構(gòu)建和諧師生關系與提高課堂教學效率的研究課題結(jié)題報告-資料下載頁
2024-12-17 22:58本頁面
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【正文】 大會”； 月：教師科研知識理論學習，課題組教師寫創(chuàng)新論文； 月 7 日 ：課題研究總結(jié)交流會； 月 14 日：組織學習《課題研究 方法與策略》； 月： 市級我的 教育 故事 征文活動 ； 月： 學校 總結(jié) 課題 工作并對存在問題進行處理和指導； 月：文明禮儀教育 月 活動 ，教育學生應對老師有禮貌，尊重老師； 月：把“感恩 老師 ”作為 構(gòu)建和諧師生關系 的切入點，對全校各年級學生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學生的健康心態(tài)，塑造學生的健全人格 ； 月 11：參觀學習， 課題組成員 前往 二十二中 參觀 學習，走進校園，走進課堂，感受融洽的師生關系，其勵志的校園文化、靈活的管理制度，高效的課堂教學，和諧的師生關系給我校教師留下了深刻的印象； 月 13：參觀學習體會交流 ； 月： 參加高效 課堂教學設計、教學案例評選活動 ； 月： 高效課堂 教學模式 一人一節(jié)展示課； 月 ：研討學習教師語言激勵學生學習積極性策略； 月：為 使 學生進一步理解教師的勞動辛苦，促進和諧師生關系的構(gòu)建，開展學生勞動教育活動； 月 8 日 ： 集體研討高 效課堂一般模式； （三）總結(jié)階段（ 11 月－ 10 月） 月：課題研究結(jié)題工作工作安排； 月：課題成果展示，表彰研究中工作突出人員； 月：申請結(jié)題，匯編成果，撰寫科研報告。 三、 研究工作后期反思 近兩年的課題研究，證明民主、平等 的和諧師生關系是深受教師和學生歡迎的，效果是十分顯著的，它不但 改善了課堂氛圍，調(diào)動 了學生學習的 主動性積極性 ， 提高了課堂教學的效率， 而且促進了教師和學生整體素質(zhì)的提高。 （一） 通過以 構(gòu)建 和諧 師生 關系為主的多種探究活動，使學 生體驗和諧關系愉快的心理過程，激發(fā)學習及協(xié)調(diào)關系的興趣，強化探究的意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 （ 二 ） 進一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，樹立了新的教師觀、學生觀、教育教學方法觀以及師生合作觀。 提高了課題組成員的 教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，提升了教師的 教學能力和綜合素質(zhì)。 （ 三 ） 通過本課題研究，有效解決了師生關系間存在的一些感情分歧和矛盾沖突，構(gòu)建了新型的師生關系，營造了和諧、良好的師生關系氛圍。 （ 四 ） 充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，全面提高了 課堂教學效率與 教育 教學質(zhì)量。 （ 五 ） 在課題實驗中，老師們通過家訪和問卷調(diào)查以及開家長會，讓家長了解了學校，了解了師生關系，能主動正確處理老師和學生以及家庭之間的關系，在教育孩子上也有了轉(zhuǎn)變。 （ 六 ） 一部分與老師關系緊張的學生 ，由于改 善 了師生關系，學生和老師成了朋友，也提高他們的學習興趣，增長了他們的學習積極性，同時提高了他們的學習成績。 （ 七 ） 由于改善了師生關系，使得課堂教學有了一個融洽的氛圍，老師的課堂教學也增加了激情，提高了授課效率，同時，也感到心情愉悅了，增加了職業(yè)幸福感。 （ 八 ） 構(gòu)建了和諧師生關系，提高了課堂教 學效率，使得我校思想品德課教學成績也取得了長足進步，在中考及區(qū)抽測中取得了佳績。 四 、 研究中發(fā)現(xiàn)的問題： 隨著和諧師生關系，高效課堂理念的不斷深入，教師的教學觀念及學生的學習方式也在改變，從改變中我們發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和創(chuàng)造性有了明顯 提高 ，應該說成效明顯。然而，教學中也出現(xiàn)了一些新的問題。 （一） 社會發(fā)展，學生的思想也是在不斷變化的，這就要求老師也要與時俱進，趕上時代潮流，更多的了解認識學生。 （ 二 ） 教育理論和實踐發(fā)展很快，而基層教師 由于繁重的工作壓力，致使學習領會的機會不多而且不落實，特別是在 高效課堂 改革 方面 ，很多東西沒有很好消化，常出現(xiàn)依要求做形式的問題。 。 （ 三 ） 進一步正確處理好和諧師生關系和高效課堂教學之間的關系。 總之， 課 題 研究 工作結(jié)束后，擬把本課題的研究成果作推廣性和發(fā)展性研究。 要用課題研究的成果來指導我們平常的教育教學工作，讓課題研究成果落到實處，真正發(fā)揮作用，我們也將用從課題研究過程中得到的寶貴經(jīng)驗和教訓更多地從事教育教學理論研究。
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