護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題三3-資料下載頁
2025-05-01 01:25本頁面
【正文】 數(shù)過低有關(guān) B．清理呼吸道無效：與痰液粘稠有關(guān) C．知識(shí)缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識(shí) D．執(zhí)行治療方案有效 E．PC：電解質(zhì)紊亂65．屬于健康的護(hù)理診斷是( D )66．屬于潛在的護(hù)理診斷是( A )67．屬于合作性問題的是( E ) 第五章 4143題共用下列備選答案 A．PC：電解質(zhì)紊亂 B．執(zhí)行治療方案有效 C．知識(shí)缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識(shí) D．清理呼吸道無效：與痰液粘稠有關(guān) E．有感染的危險(xiǎn)：與白細(xì)胞數(shù)過低有關(guān)41．屬于健康的護(hù)理診斷是( B )42．屬于潛在的護(hù)理診斷是( E )43．屬于合作性問題的是( A ) 第六章 病人的心理社會(huì)反應(yīng)4445題共用下列備選答案 A．安康狀態(tài) B．輕度焦慮 C．中度焦慮 D．重度焦慮E．恐慌44．能使人提高注意力和警惕性的心理反應(yīng) 屬于( B )45．注意力高度分散，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、工作的 心理反應(yīng)屬于( D ) (三)．多選題 每題有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案，至少有兩項(xiàng)答案是符合題目要求的，多選或少選均不得分。第一章1．現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成主要經(jīng)歷了 ( BDE )P6 A．以預(yù)防為中心的階段 B．以疾病為中心的階段 C．以康復(fù)為中心的階段． D．以病人為中心的階段 E．以健康為中心的階段2．現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成不包括( AC ) A．以預(yù)防為中心的階段 B．以疾病為中心的階段 C．以康復(fù)為中心的階段 D．以病人為中心的階段 E．以健康為中心的階段3．護(hù)理學(xué)的基本概念包括(ABCE) A．人 B．環(huán)境 C．健康 D．疾病 E．護(hù)理4．屬于人的內(nèi)環(huán)境的有( AB ) A．生理狀況 B．心理活動(dòng) C．生活方式 D．人際關(guān)系 E．勞動(dòng)條件5．人的社會(huì)環(huán)境的包括( BCE ) A．地理位置 B．勞動(dòng)條件 C．生活方式 D．生物種群 E．人際關(guān)系6．“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)包括 ( BCDE ) A．認(rèn)為無病即是健康 B．對(duì)病人提供整體護(hù)理 C．護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴 D．運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法 E．護(hù)士與病人的關(guān)系更密切第二章1．開放系統(tǒng)和環(huán)境問的作用是通過哪些過程完成的( BDE ) A．評(píng)估 B．輸入 C．處理 D．輸出 E．反饋2．應(yīng)用系統(tǒng)理論對(duì)護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)意義包括 ( ADE ) A．一般系統(tǒng)理論是護(hù)理學(xué)的基本理論 依據(jù) B．人是自然系統(tǒng)中一個(gè)相對(duì)封閉是次 系統(tǒng) C．維持人的健康就是要保持內(nèi)環(huán)境的 平衡 D．整體護(hù)理的觀點(diǎn)就是把人看成一個(gè) 整體的系統(tǒng) E．護(hù)理的主要功能就是幫助人維持系 統(tǒng)的平衡3．人類基本需要層次理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義包括( ABCDE ) A．幫助護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題 B．使護(hù)士更好地理解病人的言行 C．有利于護(hù)士預(yù)測(cè)病人潛在的護(hù)理問題 D．有助于護(hù)士確定護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序 E．可依據(jù)需要層次識(shí)別護(hù)理問題的輕、 重、緩、急4．人的成長(zhǎng)與發(fā)展所遵循的規(guī)律有(BCD )A．不可預(yù)測(cè)性 B．順序性 C．連續(xù)性 D．階段性 E．平衡性5．影響成長(zhǎng)與發(fā)展的因素包括(ABCDE) A．遺傳因素 B．個(gè)體的營(yíng)養(yǎng)狀況 C．個(gè)體的健康狀況 D．家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境E．社會(huì)文化習(xí)俗6．下列有關(guān)適應(yīng)特性的敘述正確的是 ( CDE )P3031A．適應(yīng)一般沒有限度B．適應(yīng)本身沒有應(yīng)激性C．適應(yīng)有生命機(jī)體最卓越的特征D．應(yīng)激原來的越突然，個(gè)體越難以適應(yīng) E．面對(duì)應(yīng)激原機(jī)體可以做出多個(gè)層次 的適應(yīng)7．適應(yīng)的層次包括( ABDE ) A．生理層次 B．心理層次 C．情感精神層次 D．社會(huì)文化層次 E．知識(shí)技術(shù)層次第三章1．下列關(guān)于護(hù)患關(guān)系的闡述正確的是( ABDE ) A．護(hù)患關(guān)系是專業(yè)性的互動(dòng)關(guān)系 B．護(hù)患關(guān)系是一種治療性的人際關(guān)系 C．護(hù)患關(guān)系中病人始終居于的主導(dǎo)地位 D．護(hù)患關(guān)系是一種幫助與被幫助的人際關(guān)系 E．護(hù)患關(guān)系是在護(hù)理服務(wù)過程中自然形成的第四章1．按照Orem的自理理論，護(hù)士設(shè)定不同的護(hù)理系統(tǒng)是根據(jù)( CD ) A．病房的人員編制 B．醫(yī)院的設(shè)備條件 C．個(gè)體的自理需求 D．個(gè)體的自理力量 E．社會(huì)和環(huán)境因素2．按照Roy適應(yīng)模式，適應(yīng)系統(tǒng)輸入的刺激有( ACD ) A．主要刺激 B．次要刺激 C．相關(guān)刺激 D．固有刺激 E．有效刺激 第五章59．護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種解決問題的方法，其特點(diǎn)是( ABCD ) A．以系統(tǒng)理論為指導(dǎo) B．護(hù)士有決策的權(quán)利 C．護(hù)理工作是按計(jì)劃進(jìn)行的 D．是一個(gè)需要不斷反饋的過程 E．按病人的生理需要來安排計(jì)劃1．進(jìn)行護(hù)理評(píng)估時(shí)，所收集的客觀資料包括( BCDE )A．病人的感受 B．實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果 C．身體評(píng)估得到的資料 D．護(hù)士用眼睛觀察到的資料 E．護(hù)士用觸摸的感覺得到的資料2．下列有關(guān)“潛在并發(fā)癥”描述正確的是 ( CE ) A．“潛在并發(fā)癥”是護(hù)理診斷中的一種 類型 B．通過護(hù)理措施可以預(yù)防“潛在并發(fā) 癥”的發(fā)生 C．“潛在并發(fā)癥”的預(yù)防和處理需要醫(yī) 護(hù)雙方共同配合 D．所有可能發(fā)生的生理并發(fā)癥都要用 “潛在并發(fā)癥”來描述 E．對(duì)于“潛在并發(fā)癥”護(hù)士的主要任務(wù) 是監(jiān)測(cè)并發(fā)癥的發(fā)生并及時(shí)配合搶救3．下列可作為護(hù)理目標(biāo)陳述中的主語的是( BCDE ) A．護(hù)士 B．病人 C．健康人 D．病人家屬 E．病人的體重4．陳述護(hù)理診斷時(shí)，應(yīng)注意( CE ) A．護(hù)理診斷必須具備診斷依據(jù) B．一個(gè)診斷可針對(duì)多個(gè)健康問題 C．避免將臨床表現(xiàn)誤為相關(guān)因素 D．確定護(hù)理診斷應(yīng)貫徹整體護(hù)理觀點(diǎn) E．盡量使用NANDA認(rèn)可的護(hù)理診斷名稱第六章1．病人對(duì)疾病的心理反應(yīng)可有( ABCDE ) A．焦慮與震驚 B．否認(rèn)與懷疑 C．退化與依賴 D．退縮和抑郁 E．卑微和孤獨(dú)感2．病人對(duì)疾病可出現(xiàn)的行為反應(yīng)有( ABCE ) A．沒有行動(dòng) B．尋求幫助 C．躊躇 D．恐懼 E．抵抗3．對(duì)病人心理評(píng)估的內(nèi)容包括( AE ) A．人格類型 B．生活方式 C．經(jīng)濟(jì)狀況 D．社會(huì)關(guān)系 E．價(jià)值觀和信仰4．當(dāng)焦慮病人出現(xiàn)非器質(zhì)性病變的軀體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)( ACDE ) A．注意傾聽病人的主訴 B．立即限制病人的要求 C．不能對(duì)病人有求必應(yīng) D．指導(dǎo)病人采用松弛方法 E．在癥狀消失時(shí)給予正面反饋
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