【正文】 人員需要參加技能培訓(xùn)。據(jù)湖北省園林協(xié)會統(tǒng)計，武漢市、中部地區(qū)、湖北省近年環(huán)境設(shè)計及園藝人才培訓(xùn)需求如下：武漢市環(huán)境設(shè)計及園藝人才需要在職培訓(xùn)3400人，新增人才培訓(xùn)2000人，計3400人；中部區(qū)域環(huán)境設(shè)計及園藝人才需要在職培訓(xùn)8000人，新增人才培訓(xùn)5000人，計13000人；湖北省對環(huán)境設(shè)計及園藝人才需要55000人；我院舉辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備實(shí)力在中部地區(qū)各大專院校中具有較強(qiáng)的實(shí)力，園藝技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建在湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，將起到支撐武漢市，輻射全湖北，影響中部地區(qū)乃至環(huán)境藝術(shù)行業(yè)的重要作用。畢業(yè)生能從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、風(fēng)景園林設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)工程設(shè)計、裝飾設(shè)計、工藝美術(shù)設(shè)計、展覽設(shè)計等方面的工程設(shè)計工作。就業(yè)可面向景觀園林設(shè)計公司、裝飾公司、房產(chǎn)公司、廣告公司等單位。（1）問卷設(shè)計為了切實(shí)了解建筑行業(yè)發(fā)展對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的需求情況，以便有針對性地提出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我們分別針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)等用人單位及行業(yè)專家、我院本專業(yè)畢業(yè)生設(shè)計了調(diào)查問卷。（2）調(diào)研方法①問卷調(diào)查：印制問卷涵寄或面交，請企業(yè)相關(guān)人員作答。②訪談?wù){(diào)查：訪談行業(yè)職能部門負(fù)責(zé)人或行業(yè)專家，采集專業(yè)人才需求信息。③座談?wù){(diào)查：到企業(yè)、用人單位進(jìn)行座談交流。④網(wǎng)上調(diào)查：到網(wǎng)上搜索有關(guān)人才需求、課程設(shè)計、教學(xué)計劃等信息。調(diào)研參與人員：系部主任、教研室主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師等。二、調(diào)研途徑及內(nèi)容按照原定的專業(yè)調(diào)研計劃，我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)團(tuán)隊(duì)分別于到武漢自由空間建筑設(shè)計有限公司等企業(yè)，湖北省風(fēng)景園林協(xié)會，武漢商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校，歷屆畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行訪談和調(diào)研，并取得較好的效果。（一）行業(yè)企業(yè)調(diào)研我系系部主任、教研室主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師等分別到紐斯凱威國際顧問有限公司、湖北奕發(fā)規(guī)劃建筑設(shè)計有限公司、武漢中創(chuàng)建筑景觀設(shè)計有限公司等企業(yè)，以及湖北省風(fēng)景園林協(xié)會進(jìn)行專業(yè)調(diào)研并舉行座談。雙方就項(xiàng)目合作與開發(fā)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生就業(yè)、專業(yè)課程建設(shè)、課程改革與教材建設(shè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的市場需求等方面進(jìn)行了深入交流。通過實(shí)地調(diào)研我們得知，大中型景觀設(shè)計企業(yè)用人單位對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要具有工程現(xiàn)場管理能力，小型企業(yè)要求學(xué)生具有景觀設(shè)計和現(xiàn)場指導(dǎo)施工等綜合能力，大多數(shù)景觀設(shè)計畢業(yè)生還存在自己開公司的可能。企業(yè)建議學(xué)院在學(xué)生思想工作上要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自主就業(yè)和終身就業(yè)的思想，在教學(xué)計劃安排上，建議應(yīng)加強(qiáng)軟件技能方面的訓(xùn)練。同時，企業(yè)還建議要注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神和交流能力培養(yǎng)。（二）畢業(yè)生跟蹤調(diào)研1．本專業(yè)年度畢業(yè)生就業(yè)去向情況我們對近幾年度畢業(yè)生就業(yè)去向進(jìn)行跟蹤調(diào)研，大部分畢業(yè)生主要在景觀設(shè)計企業(yè)從事工程設(shè)計和管理等工作，少部分在裝飾設(shè)計企業(yè)就職。 2．本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀對現(xiàn)有人才培養(yǎng)的啟示根據(jù)對多屆畢業(yè)生的就業(yè)情況統(tǒng)計，可以得到這樣的數(shù)據(jù)，需要設(shè)計員崗位的企業(yè)在逐年減少，由10年前的40%左右，到現(xiàn)在的20%左右。而需求施工崗位的企業(yè)則顯著上升，由40%上升到55%，其他崗位如材料員、造價員等崗位約占30%。根據(jù)以上綜合分析，我們確定了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的典型的職業(yè)崗位分別是：設(shè)計員、施工員、材料員、造價員等，根據(jù)其對應(yīng)的典型工作任務(wù)及職業(yè)能力要求來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，且這些職業(yè)崗位作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位及培養(yǎng)目標(biāo)的制定起到關(guān)鍵作用。（三）區(qū)域高職院校本專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研在訪談、座談、問卷調(diào)查的同時，利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行網(wǎng)上搜索，對開設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的全國各大院校進(jìn)行搜索調(diào)研，了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在全國的開設(shè)情況，教學(xué)計劃的設(shè)置情況等。為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)計、實(shí)施性教學(xué)計劃的編制等提供了參考依據(jù)。湖北省56所高職院校大部分都設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)或相近專業(yè)（或稱室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計）。有些學(xué)校把該專業(yè)設(shè)在藝術(shù)系，則把培養(yǎng)目標(biāo)定位于室內(nèi)設(shè)計師，注重裝飾形式美的設(shè)計，忽視施工技術(shù)方面的知識。有些學(xué)校把該專業(yè)設(shè)在工程系，強(qiáng)調(diào)施工方面的能力，設(shè)計與繪圖有一定的欠缺。所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)定的人才培養(yǎng)規(guī)格定位要準(zhǔn)確。三、分析與思考（一）調(diào)研結(jié)果的分析通過實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)查結(jié)果有關(guān)信息分析列下：（1）對“在未來35年單位對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高職畢業(yè)生人才需求情況”問卷調(diào)查結(jié)果：企業(yè)用人單位77％的人認(rèn)為對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生非常需要，而23%的人認(rèn)為不需要?？梢?，國有大中型企業(yè)在未來3～5年中，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計高職人才需求比較旺盛，我們應(yīng)控制招生數(shù)量及質(zhì)量。（2）對“從企業(yè)發(fā)展需要環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的層次” 問卷調(diào)查結(jié)果： 企業(yè)用人單位15％的人認(rèn)為需要大學(xué)本科生，60%的認(rèn)為需要具有實(shí)踐應(yīng)用能力的，對學(xué)歷不作要求。18%的人認(rèn)為需要高職生。這表明，企業(yè)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的知識水平和能力及素質(zhì)要求較高。（3）對當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有設(shè)計和指導(dǎo)施工的特點(diǎn)，本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位在基礎(chǔ)性技術(shù)崗位，如繪圖員、助理設(shè)計師等。（二）本專業(yè)需要保持和改革的內(nèi)容根據(jù)建筑行業(yè)人才需求、高職人才培養(yǎng)規(guī)格要求的調(diào)研分析及行業(yè)特點(diǎn)，擬制定環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案如下：1．專業(yè)定位為了保證高職教育既不同于普通大專的學(xué)科教育，又不同于中專、技校的技術(shù)工人的教育培養(yǎng)模式，既要強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練，又要重視理論知識的學(xué)習(xí)，理論教學(xué)的課程體系的構(gòu)建，要以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為前提，以“必須夠用”為原則，以職業(yè)崗位能力為本位。本方案所提出的理論課程體系為我院專業(yè)指導(dǎo)委員會的建設(shè)性意見。在本方案的框架內(nèi)，我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況，對有關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的整合與安排，構(gòu)建實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時結(jié)合校內(nèi)外教學(xué)資源的情況，有計劃、有步驟地采用“+” 、“++”等不同的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程及理論課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)總學(xué)時的比例達(dá)到總學(xué)時的55%以上。在實(shí)現(xiàn)課程整體優(yōu)化的前提下，通過課程整合、課程內(nèi)容改革等手段逐步減少課內(nèi)總學(xué)時,以達(dá)到構(gòu)建合格的人才培養(yǎng)模式。目前，校企合作教育、“++”的人才培養(yǎng)模式是適合我國國情的一條培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的有效途徑，并經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了良好的綜合效益。我院在教學(xué)改革中,把“++”的人才培養(yǎng)模式作為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)先方案。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“2++”人才培養(yǎng)模式的課程體系（1）理論課程體系，由“縱向深入型”向“縱橫結(jié)合型”發(fā)展，體現(xiàn)工程與藝術(shù)的結(jié)合，工文滲透的專業(yè)特點(diǎn)。 （2）實(shí)踐教學(xué)體系，通過學(xué)生認(rèn)識實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。體現(xiàn)技術(shù)、藝術(shù)技能培養(yǎng)由淺入深、由易到難、由單一到綜合、各種技能互相支持，總體水平螺旋上升的認(rèn)識規(guī)律。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系總表環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系專業(yè)技術(shù)課模塊方向選修課模塊公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課模塊基礎(chǔ)教學(xué)體系人文素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)體系基本技能認(rèn)識實(shí)習(xí)專業(yè)技能專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計綜合課程設(shè)計綜合實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)訓(xùn)綜合應(yīng)用技能對比分析社會需求專業(yè)技能考核評估（1）理論教學(xué)體系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的構(gòu)建著眼于國內(nèi)建筑行業(yè)的發(fā)展情況，以充分的調(diào)查研究、資料積累為基礎(chǔ)，重新分析、論證、審定了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識的橫縱向拓寬與結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和應(yīng)用性。課程體系從知識、能力、素質(zhì)多方位入手，重點(diǎn)突出知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性。按照基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課三個模塊構(gòu)建理論教學(xué)體系。1）基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度，不追求系統(tǒng)性，繁瑣的論證推導(dǎo)；2）專業(yè)課程設(shè)置以學(xué)科知識和技能內(nèi)容綜合起來，著重整體知識和技能的廣泛性、融合性和實(shí)用性，避免課程內(nèi)容相互重疊和分量過重，不追求科研、設(shè)計、開發(fā)的“后勁”，而是注重滿足生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用和企業(yè)經(jīng)營管理的“后勁”。主要培養(yǎng)崗位職業(yè)素質(zhì)，兼顧可持續(xù)發(fā)展力；按照實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計等構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，縱向上與理論教學(xué)交叉進(jìn)行，橫向上與理論教學(xué)相互滲透，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能和有機(jī)結(jié)命的實(shí)踐教學(xué)體系，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性；：l；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)并且使用效率較高的專業(yè)知識內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體、突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。如：園林規(guī)劃設(shè)計、園林建筑設(shè)計、園林工程設(shè)計、園林植物種植設(shè)計等確定為本專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)主體課程。3）選修課程注重特定技能培養(yǎng)方向發(fā)展，各種類型的選修課程在課程結(jié)構(gòu)中占有一定重要的地位，這其中包括具有地方特色、行業(yè)特點(diǎn)以及能夠體現(xiàn)個人特長的選修。這樣既能拓寬學(xué)生的知識面，加深其對專業(yè)的理解，又能照顧到學(xué)生的愛好和特長，促使其向一專多能的方向發(fā)展。學(xué)生畢業(yè)前須取得五大員證書或景觀設(shè)計師資格證書后，方能正常畢業(yè)。(2)實(shí)踐教學(xué)體系《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出：“實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并以此為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。”這突出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的份量，明確了實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，指明了基礎(chǔ)理論和專業(yè)課的教學(xué)均應(yīng)圍繞應(yīng)用這一中心。首先要把實(shí)踐教學(xué)作為一個體系納入專科人才的培養(yǎng)方案之中，在新的人才質(zhì)量觀、現(xiàn)代工程教育觀，終生教育思想的指導(dǎo)下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，縱向上擺脫實(shí)踐教學(xué)對理論課程的依附，按照從簡單到復(fù)雜，從低級到高級，從單向到綜合，循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律，整體設(shè)計其內(nèi)容，相對獨(dú)立地形成一個有梯度、有層次、有階段性的實(shí)踐教學(xué)體系。橫向上與理論課程相互支撐，有機(jī)結(jié)合。在各自波浪式前進(jìn)的過程中不斷出現(xiàn)結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)具有綜合的思維能力和綜合處理問題能力的復(fù)合型人才。注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等各個實(shí)踐環(huán)節(jié)有效地配合和銜接起來，培養(yǎng)學(xué)生施工、管理能力、建筑基本設(shè)計和事故分析能力。工種操作訓(xùn)練作為從事園林工程施工和管理的基石，通過各類實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生注重基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。、能力、素質(zhì)綜合能力專項(xiàng)能力對應(yīng)課程識圖繪圖能力專業(yè)識圖能力民用建筑構(gòu)造；畫法幾何陰影透視；景觀工程施工識圖徒手繪圖能力施工圖制作能力計算機(jī)制圖能力景觀設(shè)計能力美育基礎(chǔ)能力美術(shù)基礎(chǔ)（素描、色彩等）；畫法幾何陰影透視；計算機(jī)繪圖（CAD，PHOTO，3D等）；快速表現(xiàn)技法；園林建筑設(shè)計；園林規(guī)劃設(shè)計；園林植物種植設(shè)計；民用建筑構(gòu)造設(shè)計表達(dá)能力方案設(shè)計能力效果圖制作能力景觀工程施工管理能力施工圖識圖能力裝飾材料；景觀工程施工技術(shù)；景觀工程施工組織；施工項(xiàng)目管理概論；景觀工程施工技術(shù)能力景觀工程施工組織能力景觀工程概預(yù)算能力建筑法規(guī)意識景觀工程預(yù)算能力專業(yè)識圖能力景觀工程預(yù)算；計算機(jī)輔助概預(yù)算；景觀工程施工項(xiàng)目管理施工圖預(yù)算能力市場綜合認(rèn)識能力計算機(jī)預(yù)算軟件能力施工內(nèi)業(yè)文件的編制和歸檔