教育技術(shù)第一章ppt課件-資料下載頁
2025-04-30 18:23本頁面
【正文】 的簡單儀器 ； l1930年， 、即時反饋的教學裝置，能對學生回答的問題判斷正誤 ；l 1932年，普萊西又介紹了一種可以用于自動記分裝置的答案紙，它能記錄學生所發(fā)生的錯誤，從而為老師改進教學提供線索。l50年代中期，美國著名心理學家 件反射原理，進一步提出教學材料程序化的思想，并設(shè)計了新一代的教學機器，被人稱為斯金納型教學機。 l（一）經(jīng)典直線程序 （ 斯金納設(shè)計）l（二）內(nèi)在分支程序（ 克勞德設(shè)計）l（三）適應(yīng)分支程序（ H. 凱設(shè)計）美國 IBM公司于 1958年設(shè)計了第一個計算機教學系統(tǒng)，利用一臺 IBM650計算機連接一臺電傳打印機向小學生教授二進制算術(shù)，并能根據(jù)學生的要求產(chǎn)生練習題。 l我國從 70年代末開始提出這類研究項目， 80年代即研制了一些達到當時國際先進水平的計算機輔助教學系統(tǒng)。 1984年以來，計算機教育應(yīng)用從許多高等院校和大城市的重點中學普及開來。 8第一章 教育技術(shù)概述第五節(jié) 教育技術(shù)的學科性質(zhì)和研究領(lǐng)域? 一、教育技術(shù)的學科性質(zhì)? 二、教育技術(shù)學的研究領(lǐng)域9第一章 教育技術(shù)概述一、教育技術(shù)學的學科性質(zhì)（一）教育技術(shù)學是教育科學領(lǐng)域中的分支 教育技術(shù)學是媒體技術(shù)發(fā)展到一定階段后從教學方法中獨立出來的學科。 （二） 教育技術(shù)學是教育研究中的技術(shù)層次的學科 在于探討如何分析、解決具體的教育、教學問題。（三）教育技術(shù)學是方法論性質(zhì)的學科 特點在于達到既定目標所采用的哲學方法和實踐方法：應(yīng) 用各種各樣的學習資源；強調(diào)個別化與個性化學習；運用系統(tǒng)方法。 10第一章 教育技術(shù)概述二、教育技術(shù)學的研究領(lǐng)域開發(fā)印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、基于計算機的技術(shù)、綜合技術(shù)設(shè)計教學系統(tǒng)設(shè)計、信息設(shè)計、教學策略、學習者特征評價問題分析、標準參照測量、形成性評價、總結(jié)性評價理論實踐 利用媒體技術(shù)、改革的推行、實施與制度化、政策與規(guī)章管理項目管理、資源管理、傳遞系統(tǒng)管理、信息管理 11第一章 教育技術(shù)概述 類 別內(nèi)涵教育哲學 教育學 教育技 術(shù) 學目的 探索教育 的本 質(zhì) 促 進 人的全面 發(fā) 展 促 進 學 習 者的學 習內(nèi)容 教育的價值 、目的 教育 規(guī) 律有關(guān)學 習過 程與學習資 源的 設(shè)計 、開發(fā) 、利用管理和 評 價主要方法 思 辯思 辯 、文獻、 實驗、 質(zhì) 的研究文獻、 實驗 、開 發(fā)、系 統(tǒng) 分析、行 動12第一章 教育技術(shù)概述思考題? 談?wù)劗斍敖逃畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用對傳統(tǒng)的學習方式有哪些沖擊？教師為什么要學習教育技術(shù)，你認為教師應(yīng)從哪些方面提高自己？ ? 上網(wǎng)查找 6個教育技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站，并記下網(wǎng)站名稱和網(wǎng)址。 ? 在小組 ftp文件夾內(nèi)建立個人教育技術(shù)學資料文件夾，將收集到的有關(guān)教育技術(shù)的資料分類加以保存。13第一章 教育技術(shù)概述
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