領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)(2)-資料下載頁(yè)
2025-04-30 18:01本頁(yè)面
【正文】 ?思維僵化會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)者條條 、 框框多 ， 照搬照抄多 ， 喪失創(chuàng)新能力 。 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 44 制約因素之七：心理障礙 ?心理障礙包括心理失調(diào)和情緒失控兩個(gè)方面 。 ?心理障礙的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)因心理紊亂 、 身心失態(tài) ， 誘發(fā)疾病 ， 會(huì)因虛榮而弄虛作假 ， 會(huì)因狹隘而排斥異己 ， 會(huì)因自負(fù)而盛氣凌人 ， 會(huì)因嫉妒而喪心病狂 ， 會(huì)因情緒失控做出親者痛仇者快的事 ， 甚至違法的事 。 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 45 制約因素之八：言行失體 ?言行失體 ， 就是言語(yǔ)行為主體的言談與舉止沒(méi)有遵循一定的交際規(guī)則 ， 不得體 。 ?言行失體阻礙人際間的有效溝通 ， 有損領(lǐng)導(dǎo)形象 。 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 46 制約因素之九：眼界限制 ?眼界是一種可以培養(yǎng)出來(lái)的本領(lǐng) 。 這種本領(lǐng)也可能被限制 。 眼界受到限制必然制約領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮 。 ?眼界限制會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)者思維的僵化 ， 妨礙領(lǐng)導(dǎo)者整體素質(zhì)的提高 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 47 如何提升領(lǐng)導(dǎo)力？ 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 48 （一）提升控制力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵 ?領(lǐng)導(dǎo)控制通常主要采取的手段： ? 組織 行政 法律 經(jīng)濟(jì) 精神 心理 ?領(lǐng)導(dǎo)控制通常采用的方法： ? 權(quán)力 、 引導(dǎo) 、 督察 、 威懾 、 自我調(diào)控 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 49 （二）提升決策力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的重點(diǎn) ?決策是領(lǐng)導(dǎo)者確定方針 、 策略的活動(dòng) ， 是整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)工作的重點(diǎn)與核心 。 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 50 （三）提升執(zhí)行力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的展示 ? ? ? ? ? ? ? ? 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 51 （四）提升領(lǐng)人力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)志 ?是否領(lǐng)好人是判斷一名領(lǐng)導(dǎo)水平高低的最重要尺度 ?領(lǐng)人包括育人 、 識(shí)人 、 選人 、 用人 、 管人 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 52 （五）提升協(xié)調(diào)力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ) ? 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)是領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)中最重要的協(xié)調(diào) 。 15% 85% 專業(yè)技術(shù) 人際關(guān)系 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 53 與上級(jí)關(guān)系的協(xié)調(diào)的原則 ?尊重而不奉迎 ?服從而不盲從 ?到位而不越位 ?攬事而不弄權(quán) ?請(qǐng)示而不推諉 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 54 ?信任而不放任 ?尊重而不訓(xùn)斥 ?民主而不武斷 ?公正而不偏愛(ài) ?關(guān)心而不討好 與下級(jí)關(guān)系的協(xié)調(diào)的原則 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 55 （六）提升溝通力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的鏈接 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 56 （七）提升調(diào)適力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的保證 ?美國(guó)哲學(xué)家歐文曾說(shuō)：健康是富人的幸福 ，窮人的財(cái)富 。 ?領(lǐng)導(dǎo)者只有具有健全的心理素質(zhì)及其較強(qiáng)的心理調(diào)適能力和心理發(fā)展完善能力 ， 才能勇敢地面對(duì)來(lái)自各方面的挑戰(zhàn) ， 才能沉著地應(yīng)對(duì)形形色色的困難和問(wèn)題 。 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 57 （八）提升表達(dá)力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn) ? 掌握領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)的原則與要求： ? 合適 得體 準(zhǔn)確 通俗 簡(jiǎn)潔 禮貌 審美 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 58 （九）提升創(chuàng)新力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的動(dòng)力 ?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳觀察能力 ?統(tǒng)觀全局的統(tǒng)攝思維能力 ?拓展思路求索答案的能力 ?借鑒經(jīng)驗(yàn)開拓新路轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰? ?遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)預(yù)見(jiàn)未來(lái)能力 《 管理學(xué) 》 課件 山西大學(xué)管理學(xué)院 范建平 59 （十）提升學(xué)習(xí)力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力的核心 ?學(xué)習(xí)力是指?jìng)€(gè)人 、 團(tuán)隊(duì)和組織所具備的有效學(xué)習(xí)的能力 ， 是學(xué)習(xí)動(dòng)力 、 毅力 、 能力 、 效率和轉(zhuǎn)化力等要素的綜合體現(xiàn) 。 ?領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)力是指領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)組織學(xué)習(xí) ， 并不斷尋求解決問(wèn)題 ， 進(jìn)行變革創(chuàng)新的能力 ， 是一種新的領(lǐng)導(dǎo)理念 。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1