【正文】 性的統(tǒng)一。競(jìng)爭(zhēng)與合作的統(tǒng)一。對(duì)人際交往的依賴(lài)性。教育學(xué)視野中教師和同事之間關(guān)系的意義：良好的教師同事關(guān)系為教育合力所必需。教育合力——由多方面教育因素共同施加的全方位、立體式的綜合影響。教師與同事之間的關(guān)系具有對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的示范作用。良好的教師同事關(guān)系為學(xué)校的積極心理氛圍，風(fēng)氣，合諧所必需。1知、行統(tǒng)一原則2動(dòng)機(jī)和效果相統(tǒng)一原則3遵守與創(chuàng)新相統(tǒng)一原則。意義：、自由的關(guān)鍵環(huán)節(jié)3加強(qiáng)道德修養(yǎng)是教師做好教育教學(xué)工作的要求。目標(biāo)：內(nèi)容:1提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)2培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感3鍛煉教師職業(yè)道德意志4堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念5養(yǎng)成良好的教師行為習(xí)慣途徑：1優(yōu)化教師的職業(yè)心理2加強(qiáng)知識(shí)、理論學(xué)習(xí)3積極投身教育實(shí)踐4主要方法5榜樣學(xué)習(xí)法6自我省法7自我激勵(lì)法8防微杜漸法。列舉出優(yōu)秀教師先進(jìn)事例3事（馬祖光、殷雪梅）馬祖光1928年4月11日生于北京。1950年，馬祖光從山東大學(xué)畢業(yè)后，來(lái)到哈工大投身于祖國(guó)教育科研事業(yè)——當(dāng)物理教師，同時(shí)在研究生班學(xué)習(xí)。次年，擔(dān)任學(xué)校新組建的“物理教研室”副主任。馬祖光歷任哈爾濱工業(yè)大學(xué)講師、副教授、教授，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員，“863”激光領(lǐng)域第一批領(lǐng)域?qū)＜?、顧?wèn)，國(guó)家自然科學(xué)基金委學(xué)科評(píng)審組成員，中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)理事，黑龍江省光學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。他是航天部一等功、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。多年來(lái)，馬祖光共獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)1項(xiàng)（四等），國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利1項(xiàng)，部級(jí)科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)。在中外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文141篇，編撰著作3部，培養(yǎng)博士生27人。 “學(xué)習(xí)馬教授科學(xué)務(wù)實(shí)的研究態(tài)度” “學(xué)習(xí)馬老師‘以人為本’的教育原則?！?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利、甘為人梯。向馬祖光院士學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)他熱愛(ài)祖國(guó)，視祖國(guó)和人民的利益高于一切的高尚情操；學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、勇攀科技高峰的頑強(qiáng)拼搏精神；學(xué)習(xí)他淡泊名利、嚴(yán)格自律，始終保持一名真正的科學(xué)家本色的優(yōu)秀品質(zhì)。殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。她用愛(ài)心教書(shū)育人，以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。殷雪梅老師是新時(shí)期教師形象的杰出代表，學(xué)習(xí)殷雪梅就是要學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的優(yōu)秀品德；淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操；好學(xué)進(jìn)取、精益求精的優(yōu)良作風(fēng)；臨危不懼、挺身而出的英勇氣概。學(xué)習(xí)殷雪梅，應(yīng)該像殷雪梅那樣一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在平凡的工作中，在細(xì)微處找回教師應(yīng)有的價(jià)值和尊嚴(yán)。聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)參加職業(yè)道德培訓(xùn)的感受、體會(huì)、收獲或建議。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，收獲很大。尤其是聽(tīng)了有關(guān)“教師職業(yè)道德”的講座，使我受到了極大的震動(dòng)，作為一名合格的人民教師，在教育、教學(xué)活動(dòng)中必須遵守一定的行為規(guī)范，具備良好的品德修養(yǎng)。我們不僅只是教好書(shū)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)正在成長(zhǎng)的青少年一代的重任，我們的行為舉止，對(duì)塑造學(xué)生的心靈，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生正常的心理發(fā)展都起著潛移默化的影響，因此，我們?cè)谔岣邔?zhuān)業(yè)水平的前提下，應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德身體力行，在當(dāng)?shù)氐慕逃?，教學(xué)過(guò)程中真正起到骨干教師的輻射作用。那么教師的職業(yè)道德體現(xiàn)在哪里呢？ 我認(rèn)為有以下幾條：一、政治堅(jiān)定，思想端正：要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線(xiàn)，按照“三個(gè)代表”的要求，講學(xué)習(xí)、講政治，講正氣，在思想上、政治上與黨中央保持一致。積極參加政治學(xué)習(xí)和各項(xiàng)政治活動(dòng)。二、忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教師工作，認(rèn)真履行教師職責(zé)，勤奮工作，精益求精，教書(shū)育人，圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)。三、鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新：解放思想，實(shí)事求是。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，深入調(diào)查研究，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷探尋教學(xué)規(guī)律，努力提高教學(xué)能力和研究、探索建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新問(wèn)題的能力，積極推進(jìn)和改進(jìn)教學(xué)工作。四、加強(qiáng)科研，服務(wù)實(shí)踐：積極參加科學(xué)研究，努力完成科研任務(wù)。堅(jiān)持科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)、為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)、為黨委和政府決策服務(wù)的方針。緊緊圍繞改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，深入實(shí)際，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求規(guī)律，不斷提高科研水平和為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的能力。嚴(yán)禁弄虛作假、剽竊他人的科研成果。五、遵紀(jì)守法、廉潔從教：自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，嚴(yán)格遵守黨校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極維護(hù)教學(xué)秩序；堅(jiān)持原則，弘揚(yáng)正氣，嚴(yán)于律已，克已奉公，艱苦奮斗，廉潔從教，勇于同一切違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。不得利用工作之便，吃請(qǐng)受賄，謀取私利；不得從事與教師身份不符的不道德行為，要自覺(jué)維護(hù)教師形象。六、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作：要識(shí)大體、顧大局，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)共事。教師之間要相互尊重，相互關(guān)心；工作上要相互支持，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；生活上小事講風(fēng)格、大事講原則；努力創(chuàng)造一種平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的人際關(guān)系和勤奮上進(jìn)、共同進(jìn)步的工作環(huán)境。不聽(tīng)信謠言，不傳播“小道”消息，不散布不利于團(tuán)結(jié)的言論，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，不拉幫結(jié)派、不搞宗派主義。七、文明禮貌，為人師表：品德端正，作風(fēng)正派，助人為樂(lè)，關(guān)心集體，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，維護(hù)秩序，尊老愛(ài)幼，虛心向群眾學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，言傳身教，教書(shū)育人，為人師表。穿著大方、文雅、整潔、得體；言談舉止文明、禮貌；待人接物熱情、和藹。不說(shuō)臟話(huà)，不聽(tīng)不看黃色及其他不健康的書(shū)刊、音像制品，不參加封建迷信活動(dòng)。加強(qiáng)高校師德建設(shè)的主要措施：要全面加強(qiáng)高校師德建設(shè)，就必須以“以德治?！彼枷霝橹笇?dǎo)，建立和完善高校師德建設(shè)的基本機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在教師管理制度上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可有效地推動(dòng)師德建設(shè)。向社會(huì)公開(kāi)招聘教師，將政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次高的優(yōu)秀人員吸收到高校教師隊(duì)伍中來(lái)，以保持教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力；可以通過(guò)通過(guò)掛牌授課、評(píng)選金牌教師、落選待崗的方法，使廣大教師始終對(duì)工作有一種危機(jī)感和憂(yōu)患意識(shí)，以此增強(qiáng)教師積極進(jìn)取、德才兼?zhèn)涞淖晕彝晟埔庾R(shí)；對(duì)師德評(píng)價(jià)不合格、業(yè)務(wù)素質(zhì)低的教師采取離崗培訓(xùn)、自學(xué)進(jìn)修的方式加以勸解，限期整改仍不過(guò)關(guān)者堅(jiān)決調(diào)離教師崗位，優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教師隊(duì)伍。培訓(xùn)機(jī)制。高校人事管理和師資管理部門(mén)要建立健全師德培訓(xùn)制度和培訓(xùn)檔案，將教師師德培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。對(duì)新教師的培養(yǎng)，可以通過(guò)實(shí)施崗前培訓(xùn)、倫理與道德講座等有力措施進(jìn)行思想教育和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，是為其長(zhǎng)遠(yuǎn)工作創(chuàng)造良好的開(kāi)端，是加強(qiáng)師德建設(shè)的系統(tǒng)工程。學(xué)校和社會(huì)都要關(guān)心青年教師生活，為他們排憂(yōu)解難，盡力為其創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。同時(shí)還要經(jīng)常性開(kāi)展適合青年特點(diǎn)的活動(dòng)，拓寬青年教師思想溝通和情感交流的渠道，調(diào)動(dòng)青年教師的工作熱情和工作積極性。對(duì)在崗教師的培訓(xùn)，一是強(qiáng)化業(yè)務(wù)考核的指標(biāo)體系，在教學(xué)科研上壓擔(dān)子，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息，刻意進(jìn)取的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師德風(fēng)范；二是加強(qiáng)師德教育和考核，建立師德量化考核指標(biāo)體系，在年度考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行師德一票否決，促進(jìn)教師在思想道德修養(yǎng)方面不斷提高。 示范機(jī)制。發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優(yōu)良師德風(fēng)范，推進(jìn)教師師德水平的提升。通過(guò)召開(kāi)教書(shū)育人交流會(huì)、師德楷模報(bào)告會(huì)、表彰優(yōu)秀教師等活動(dòng)，利用各種媒體對(duì)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，用先進(jìn)典型鼓舞和激勵(lì)教師，達(dá)到推動(dòng)師德建設(shè)的目的。監(jiān)督機(jī)制。師德監(jiān)督要實(shí)行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。可以考慮通過(guò)設(shè)立師德督導(dǎo)巡視組，進(jìn)行不定期的問(wèn)卷調(diào)查、建立師德監(jiān)督網(wǎng)站等措施對(duì)教師師德加以示范和警戒，營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍，不斷鼓勵(lì)教師自我加壓，嚴(yán)格自律。 加強(qiáng)自身世界觀的改造。評(píng)價(jià)機(jī)制。師德評(píng)價(jià)機(jī)制要求建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)師德評(píng)價(jià)的可操作性。師德評(píng)價(jià)應(yīng)分為自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和專(zhuān)家評(píng)價(jià)等三個(gè)層面，通過(guò)定期地或不定期地開(kāi)展評(píng)估活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果的作用要落實(shí)，獎(jiǎng)懲要兌現(xiàn)。推動(dòng)高校加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作，提高教師的師德水平。 總之，高校師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它必須通過(guò)全體教師的共同努力，同時(shí)要從法律上、制度上、校規(guī)校紀(jì)上，保證教師職業(yè)道德的真正實(shí)施。