【正文】 性的統(tǒng)一。競爭與合作的統(tǒng)一。對人際交往的依賴性。教育學視野中教師和同事之間關系的意義：良好的教師同事關系為教育合力所必需。教育合力——由多方面教育因素共同施加的全方位、立體式的綜合影響。教師與同事之間的關系具有對學生強烈的示范作用。良好的教師同事關系為學校的積極心理氛圍，風氣，合諧所必需。1知、行統(tǒng)一原則2動機和效果相統(tǒng)一原則3遵守與創(chuàng)新相統(tǒng)一原則。意義：、自由的關鍵環(huán)節(jié)3加強道德修養(yǎng)是教師做好教育教學工作的要求。目標：內容:1提高教師職業(yè)道德認識2培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感3鍛煉教師職業(yè)道德意志4堅定教師職業(yè)道德信念5養(yǎng)成良好的教師行為習慣途徑：1優(yōu)化教師的職業(yè)心理2加強知識、理論學習3積極投身教育實踐4主要方法5榜樣學習法6自我省法7自我激勵法8防微杜漸法。列舉出優(yōu)秀教師先進事例3事（馬祖光、殷雪梅）馬祖光1928年4月11日生于北京。1950年，馬祖光從山東大學畢業(yè)后，來到哈工大投身于祖國教育科研事業(yè)——當物理教師，同時在研究生班學習。次年，擔任學校新組建的“物理教研室”副主任。馬祖光歷任哈爾濱工業(yè)大學講師、副教授、教授，國務院學位委員會委員，“863”激光領域第一批領域專家、顧問，國家自然科學基金委學科評審組成員，中國光學學會理事，黑龍江省光學學會理事長。他是航天部一等功、全國五一勞動獎章獲得者。多年來，馬祖光共獲國家自然科學獎1項（四等），國家發(fā)明專利1項，部級科技進步一、二等獎9項。在中外學術期刊上發(fā)表論文141篇，編撰著作3部，培養(yǎng)博士生27人。 “學習馬教授科學務實的研究態(tài)度” “學習馬老師‘以人為本’的教育原則?！?嚴謹治學、淡泊名利、甘為人梯。向馬祖光院士學習；學習他熱愛祖國，視祖國和人民的利益高于一切的高尚情操；學習他無私奉獻、勇于創(chuàng)新、勇攀科技高峰的頑強拼搏精神；學習他淡泊名利、嚴格自律，始終保持一名真正的科學家本色的優(yōu)秀品質。殷雪梅是位普通的小學教師。她用愛心教書育人，以真情關愛學生，更在危急關頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。殷雪梅老師是新時期教師形象的杰出代表，學習殷雪梅就是要學習她愛崗敬業(yè)、恪盡職守的優(yōu)秀品德；淡泊名利、無私奉獻的高尚情操；好學進取、精益求精的優(yōu)良作風；臨危不懼、挺身而出的英勇氣概。學習殷雪梅，應該像殷雪梅那樣一切為了學生，為了學生的一切，在平凡的工作中，在細微處找回教師應有的價值和尊嚴。聯系自身實際，談談你對參加職業(yè)道德培訓的感受、體會、收獲或建議。經過兩個月的學習，收獲很大。尤其是聽了有關“教師職業(yè)道德”的講座，使我受到了極大的震動，作為一名合格的人民教師，在教育、教學活動中必須遵守一定的行為規(guī)范，具備良好的品德修養(yǎng)。我們不僅只是教好書，而且還擔負著培養(yǎng)正在成長的青少年一代的重任，我們的行為舉止，對塑造學生的心靈，開發(fā)學生的智慧，促進學生正常的心理發(fā)展都起著潛移默化的影響，因此，我們在提高專業(yè)水平的前提下，應該具有良好的職業(yè)道德身體力行，在當地的教育，教學過程中真正起到骨干教師的輻射作用。那么教師的職業(yè)道德體現在哪里呢？ 我認為有以下幾條：一、政治堅定，思想端正：要堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線，按照“三個代表”的要求，講學習、講政治，講正氣，在思想上、政治上與黨中央保持一致。積極參加政治學習和各項政治活動。二、忠于職守，愛崗敬業(yè)：熱愛教師工作，認真履行教師職責，勤奮工作，精益求精，教書育人，圓滿完成工作任務。三、鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新：解放思想，實事求是。加強業(yè)務學習，不斷更新知識，刻苦鉆研業(yè)務，深入調查研究，總結實踐經驗，不斷探尋教學規(guī)律，努力提高教學能力和研究、探索建設有中國特色社會主義新問題的能力，積極推進和改進教學工作。四、加強科研，服務實踐：積極參加科學研究，努力完成科研任務。堅持科研為提高教學質量服務、為社會實踐服務、為黨委和政府決策服務的方針。緊緊圍繞改革開放和現代化建設的重大理論和實際問題，深入實際，調查研究，總結經驗，探求規(guī)律，不斷提高科研水平和為社會實踐服務的能力。嚴禁弄虛作假、剽竊他人的科研成果。五、遵紀守法、廉潔從教：自覺遵守黨紀國法，嚴格遵守黨校的各項規(guī)章制度，積極維護教學秩序；堅持原則，弘揚正氣，嚴于律已，克已奉公，艱苦奮斗，廉潔從教，勇于同一切違法犯罪行為做斗爭。不得利用工作之便，吃請受賄，謀取私利；不得從事與教師身份不符的不道德行為，要自覺維護教師形象。六、顧全大局、團結協作：要識大體、顧大局，謙虛謹慎，團結共事。教師之間要相互尊重，相互關心；工作上要相互支持，相互學習，取長補短；生活上小事講風格、大事講原則；努力創(chuàng)造一種平等、團結、友愛、互助的人際關系和勤奮上進、共同進步的工作環(huán)境。不聽信謠言，不傳播“小道”消息，不散布不利于團結的言論，不做不利于團結的事，不拉幫結派、不搞宗派主義。七、文明禮貌，為人師表：品德端正，作風正派，助人為樂，關心集體，講究衛(wèi)生，愛護公物，維護秩序，尊老愛幼，虛心向群眾學習，學風嚴謹，言傳身教，教書育人，為人師表。穿著大方、文雅、整潔、得體；言談舉止文明、禮貌；待人接物熱情、和藹。不說臟話，不聽不看黃色及其他不健康的書刊、音像制品，不參加封建迷信活動。加強高校師德建設的主要措施：要全面加強高校師德建設，就必須以“以德治?！彼枷霝橹笇В⒑屯晟聘咝煹陆ㄔO的基本機制。競爭機制。在教師管理制度上引入競爭機制，可有效地推動師德建設。向社會公開招聘教師，將政治素質好、業(yè)務能力強、學歷層次高的優(yōu)秀人員吸收到高校教師隊伍中來，以保持教師隊伍的生機與活力；可以通過通過掛牌授課、評選金牌教師、落選待崗的方法，使廣大教師始終對工作有一種危機感和憂患意識，以此增強教師積極進取、德才兼?zhèn)涞淖晕彝晟埔庾R；對師德評價不合格、業(yè)務素質低的教師采取離崗培訓、自學進修的方式加以勸解，限期整改仍不過關者堅決調離教師崗位，優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教師隊伍。培訓機制。高校人事管理和師資管理部門要建立健全師德培訓制度和培訓檔案，將教師師德培訓制度化、規(guī)范化。對新教師的培養(yǎng)，可以通過實施崗前培訓、倫理與道德講座等有力措施進行思想教育和業(yè)務培養(yǎng)，是為其長遠工作創(chuàng)造良好的開端，是加強師德建設的系統(tǒng)工程。學校和社會都要關心青年教師生活，為他們排憂解難，盡力為其創(chuàng)造一個良好的學習、工作和生活環(huán)境。同時還要經常性開展適合青年特點的活動，拓寬青年教師思想溝通和情感交流的渠道，調動青年教師的工作熱情和工作積極性。對在崗教師的培訓，一是強化業(yè)務考核的指標體系，在教學科研上壓擔子，培養(yǎng)他們自強不息，刻意進取的科學素養(yǎng)和嚴謹求實的師德風范；二是加強師德教育和考核，建立師德量化考核指標體系，在年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先中實行師德一票否決，促進教師在思想道德修養(yǎng)方面不斷提高。 示范機制。發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優(yōu)良師德風范，推進教師師德水平的提升。通過召開教書育人交流會、師德楷模報告會、表彰優(yōu)秀教師等活動，利用各種媒體對優(yōu)秀教師的先進事跡進行宣傳，用先進典型鼓舞和激勵教師，達到推動師德建設的目的。監(jiān)督機制。師德監(jiān)督要實行自律與他律相結合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督相結合?？梢钥紤]通過設立師德督導巡視組，進行不定期的問卷調查、建立師德監(jiān)督網站等措施對教師師德加以示范和警戒，營造師德建設的良好氛圍，不斷鼓勵教師自我加壓，嚴格自律。 加強自身世界觀的改造。評價機制。師德評價機制要求建立健全科學的評價指標體系，增強師德評價的可操作性。師德評價應分為自我評價、學生評價和專家評價等三個層面，通過定期地或不定期地開展評估活動，評價結果的作用要落實，獎懲要兌現。推動高校加強和改進師德建設工作，提高教師的師德水平。 總之，高校師德建設是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，它必須通過全體教師的共同努力，同時要從法律上、制度上、校規(guī)校紀上，保證教師職業(yè)道德的真正實施。