有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策劃方案講解-資料下載頁(yè)
2025-04-28 03:44本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 時(shí)間活 動(dòng) 內(nèi) 容第1周復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容第2周學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼第3周學(xué)習(xí)歌曲apple tree 第4周復(fù)習(xí)2,3周所學(xué)內(nèi)容，排練展示第5周學(xué)習(xí)有關(guān)形狀的歌謠第6周學(xué)習(xí)各個(gè)房間名稱第7周學(xué)習(xí)歌曲Old Macdonald第8周復(fù)習(xí)鞏固5,6,7周所學(xué)內(nèi)容第9周猜詞（組織者用英語(yǔ)描述物品、動(dòng)作或狀態(tài)，讓學(xué)生猜所描述的物品、動(dòng)作或狀態(tài)）會(huì)話主題：introduce yourself第10周組織與節(jié)日（萬(wàn)圣節(jié)，感恩節(jié)，圣誕節(jié)，兒童節(jié)）相關(guān)的活動(dòng)。讓學(xué)生了解西方的民族風(fēng)情，文化習(xí)俗。第11周英文涂鴉：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，揮舞起手中的彩筆盡情的畫(huà)吧！插入英語(yǔ)單詞活句子第12周總結(jié)本次興趣小組的收獲、學(xué)生表現(xiàn)設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià)1總體評(píng)價(jià)通過(guò)這次方案的設(shè)計(jì)，首先我看到了梧桐這所鄉(xiāng)校在英語(yǔ)教學(xué)上的不足之處和缺陷。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、英語(yǔ)作為全世界通用的語(yǔ)言的時(shí)候，培養(yǎng)每一位學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力顯得尤為重要。該方案對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，具有實(shí)質(zhì)性的意義。該方案能夠滿足小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，能夠吸引小學(xué)生的注意力，對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)成績(jī)、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的意義。但是該方案也有許多不足需要我們改進(jìn)。實(shí)行該方案，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣具有深遠(yuǎn)的意義。該設(shè)計(jì)方案不需要很多經(jīng)費(fèi)，不需要太多課余時(shí)間，也不需要很多高科技高消費(fèi)的東西，具有一定的可行性和操作性，不會(huì)給學(xué)生的家庭造成負(fù)擔(dān)。能在一定程度上滿足學(xué)生的需求，端正他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。 事事都有兩面性，當(dāng)看到設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也碰到了一些問(wèn)題。比如在上課的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生加深對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)的單詞的記憶，就會(huì)玩一些關(guān)于記單詞的游戲，或者是用課本配套的信息資源包里面的游戲，此時(shí)的場(chǎng)面往往很難控制，大家都想玩游戲而不是去記單詞。在組織課外活動(dòng)的時(shí)候，只有自己一個(gè)人在組織著，往往心有余而力不足，缺少組織能力和一定的魄力，秩序也很難維持。人力物力有限，還是不能使每一位學(xué)生都參與到其中。學(xué)校能給的經(jīng)費(fèi)有限，不能給學(xué)生很好的獎(jiǎng)勵(lì)。 維持好課堂秩序動(dòng)員更多的學(xué)生加入到興趣小組希望學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，給積極參與或者是表現(xiàn)突出的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)參考文獻(xiàn)[1]L. M. Morrow (ed.), Family Literacy Connections in Schools and Communities, Newark, Del., International Reading Association, pp. 1127.[2]Corona, L. and Randi, J. 1997. Motivation, volition, and collaborative innovation in classroom literacy. In: J. T. Guthrie and A. Wig, Reading Engagement: Motivating Readers through Integrated Instruction. Newark, Del., International Reading Association, pp. 5167.[3]陳家麟：《學(xué)校心理教育》，教育科學(xué)出版社，（）。[4]張承芬：《教育心理學(xué)》，山東教育出版社，2001。[5] 吳同恕。中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)綜論[J]。基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究。2003年02期[6]全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽組委會(huì)：《小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)論叢（第一輯）》[7]吳廣江:《關(guān)于開(kāi)好小學(xué)英語(yǔ)課的幾點(diǎn)思考》,[J]山東外語(yǔ)教學(xué)；2002年01期[8]張正江：《我國(guó)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程存在的問(wèn)題與后果》[J]；上海教育科研；2006年08期附錄《apple tree》歌詞： Apple round, apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat.Apple round, apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat.《Old Macdonald》歌詞old MacDonald had a farm yiayiao and on his farm he has a duck yiayiao with a quark quark here and quark quark there here quark there quark everywhere quark quark old MacDonald had a farm yiayiao and on his farm he has a dog yiayiao with a ruff ruff here and ruff ruff there here ruff there ruff everywhere ruff ruff old MacDonald had a farm yiayiao第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1