研究性學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)教案-資料下載頁(yè)
2025-04-25 13:15本頁(yè)面
【正文】 冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說(shuō)：“我們來(lái)吃火鍋吧?！眿寢屨f(shuō)：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜?！保ㄟ呎f(shuō)邊將青菜放入“鍋里”）……爸爸——魚(yú)；妞妞——肉問(wèn)題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。師：今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）火鍋里有些什么東西？這些東西是誰(shuí)愛(ài)吃的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)）二、交流體驗(yàn)：過(guò)渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來(lái)了火鍋。沈老師說(shuō)“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸。”誰(shuí)也想來(lái)和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說(shuō)出來(lái)，才能把菜放近火鍋里哦。每個(gè)孩子談?wù)勗诩叶汲曰疱伒慕?jīng)歷。三、活動(dòng)流程：情景感知 ——→ 交流體驗(yàn) ——→ 游戲遷移 ——→ 延伸四、問(wèn)題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃火鍋的心情——暖暖的、熱熱鬧鬧的）五、學(xué)生們討論火鍋為什么那么受歡迎，盛行原因是什么交流匯報(bào)，填寫(xiě)小組研究方案，匯報(bào)方案，實(shí)施調(diào)查。六、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，展示交流成果：作業(yè)：討論：火鍋環(huán)境和地理位置要選擇怎樣地方才好？搜集資料：蒙古族服飾種類(lèi)有多少？板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十課、魅力火鍋 盛行原因 火鍋種類(lèi) 起源 文化課后反思：第十一課《不同地域的蒙古族服飾》 教學(xué)目標(biāo)：調(diào)查蒙古族服飾的特點(diǎn)用途分類(lèi)。 掌握調(diào)查步驟的方法。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查蒙古族服飾的特點(diǎn)用途分類(lèi)?；顒?dòng)難點(diǎn)：調(diào)查的過(guò)程與方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集的資料卡。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：討論法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 展示幾幅蒙古族圖片，讓學(xué)生們觀察，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)與不同。二、 小組交流討論，匯報(bào)。三、 填寫(xiě)研究方案，修改方案。四、 匯報(bào)研究方案內(nèi)容。五、 討論還可以按什么分類(lèi)1按照地域進(jìn)行調(diào)查、2按照歷史淵源進(jìn)行調(diào)查）六、 匯報(bào)。七、 談?wù)勈斋@與交流。八、 實(shí)踐運(yùn)用：讓學(xué)生分組合作完成作品設(shè)計(jì)民族服裝。八、交流與評(píng)價(jià)。九、小結(jié)：1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)其知識(shí)匯總能力。2. 教師拓展，布置課后作業(yè)。拓展：出示鄂溫克族民族服飾，討論特點(diǎn)。作業(yè)：查找資料：鄂溫克族服裝特點(diǎn)和用途是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 十一、蒙古族服飾對(duì)對(duì)碰 分類(lèi)： 地域 歷史淵源 課后反思：第十二課《風(fēng)兒，吹過(guò)草原》 教學(xué)目標(biāo)：知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成因。搜集風(fēng)的資料，能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價(jià)值的問(wèn)題。想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)方法：講授法、演示法、觀察法、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件出示謎語(yǔ)：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)）注：多媒體課件放風(fēng)的聲音。（風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。）二、出示課前老師布置的風(fēng)的資料：小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)們匯報(bào)風(fēng)的知識(shí)。三、出示風(fēng)的概念，學(xué)生們討論為什么風(fēng)有大有??？為什么有時(shí)刮南風(fēng)，有時(shí)刮北風(fēng)？小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)。四、出示風(fēng)力等級(jí)表出示草原風(fēng)力發(fā)電機(jī)。P47五、說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)能，風(fēng)可以為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)？ 風(fēng)為什么會(huì)發(fā)點(diǎn)？六、我會(huì)制作，讓學(xué)生們小組合作，完成一個(gè)風(fēng)車(chē)的作品。然后展示作品成果。討論、交流設(shè)計(jì)思路，教師指導(dǎo)補(bǔ)充完善。七、小組評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)。八、拓展：節(jié)約能源、節(jié)約資源的方式有雨水利用、太陽(yáng)能利用、沼氣利用、光照發(fā)動(dòng)機(jī)、風(fēng)力發(fā)電、光合作用、溫室效應(yīng)、污點(diǎn)“電燈”……九、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲與體會(huì)？課后作業(yè) 思考：暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶(hù)的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？板書(shū)設(shè)計(jì)： 十二、風(fēng)兒，吹過(guò)草原風(fēng)能 作用課后反思：
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