江蘇省中等職業(yè)教育計算機應用專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案--討論稿-資料下載頁
2024-10-29 08:32本頁面
【導讀】江蘇省中等職業(yè)教育。中職計算機應用專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案開發(fā)組。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的文化修養(yǎng)和職業(yè)道德，掌。握計算機應用專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，具有較強的實踐能力，能夠從事。文秘辦公、圖文處理及編排、計算機產品銷售、計算機設備應用維護及維修、信。息采集與加工、網絡營銷、商務網站維護等行業(yè)一線工作的高素質勞動者和中等。技術技能型人才。計算機裝配調試員。具有良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識；具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力；具有良好的書面表達和口頭表達能力；效果的能力；能對常用辦公設備進行熟練操作及日常維護；能運用PHOTOSHOP. ②具有企業(yè)管理及生產現(xiàn)場管理的基礎能力。2職業(yè)道德與法律2302. 頂崗實習27企業(yè)頂崗實習3054018
【正文】 件 1 套 網絡綜合實驗室 主流品牌計算機 36 臺 網絡設備可為思科、華為、神碼、銳捷等主流之一。 每組有二臺三層交換機，二臺二層交換機，二臺路由器，一臺無線路由器。 6 組 多媒體教學軟件 1 套 液晶投影儀 1 套 十一、編制說明 《省人民政府辦公廳轉發(fā)江蘇省教育廳 關于進一步提高職業(yè)教育教學質量的意見 的通知》（蘇政辦發(fā) [2020]194 號）和《省教育廳關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)指導方案的指導意見》（蘇教職[2020]36 號）編制。 “ 以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體 ” 的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念。并突出以下幾點： （ 1） 主動對接經濟社會發(fā)展需求。圍繞經濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置和教學內容，推進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標 準對接、教學過程與 工作 過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接 ； （ 2） 服務學生全面發(fā)展。尊重學生特點，發(fā)展學生潛能，強化學生綜合素質和關鍵能力培養(yǎng)，促進學生德、智、體 、美全面發(fā)展，滿足學生階段發(fā)展需要，奠定學生終身發(fā)展的良好基礎 ； （ 3） 注重中高等職業(yè)教育課程銜接。統(tǒng)籌安排公共基礎、專業(yè)理論和專業(yè)實踐課程，科學編排課程順序，精心選擇課程內容，強化與后續(xù)高等職業(yè)教育課程銜接 ； （ 4） 堅持理論與實踐的有機結合。注重學思結合、知行統(tǒng)一，堅持 “ 做中學、做中教 ” ，加強理論課程與實踐課程的整合融合 ，開展項目教學、場景教學、主題教學和崗位教學，強化學生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。 業(yè)學校計算機應用專業(yè)依據本方案制定實施性人才培養(yǎng)方案 ，各校在制定實施性人才培養(yǎng)方案過程中作為參照依據，可根據當?shù)亟洕l(fā)展特點及行業(yè)企業(yè)對計算機應用專業(yè)人才的需求要求進行相應調整，可在本方案的基礎上作不超過 10%的調整，原則上公共基礎課、專業(yè)平臺課程不作調整 。 （ 1） 落實 “+” 人才培養(yǎng)模式 ，學生 校 內 學習 5 個學期 ， 校外頂崗實習不超過 1 學期。 每學年為 52 周，其中教學時間 40 周（含復習考試），假期 1216 周。 第 1 至第 5 學期， 每學期教學周 18 周，機動周 2 周 ，按 2830 學時 /周計算；第 6 學期頂崗實習 18 周，按 30 學時 /周計算 ； （ 2） 專業(yè)認識與入學教育 1 周各校視自身條件 而定 ； （ 3） 整周的實踐課程各?？山Y合本校、本地區(qū)的社會需求情況 或資格認證要求 進行微調， 若 造成公共基礎課課時不足省教育廳規(guī)定的最低要求時，各校可結合實際情況予以補足； （ 4） 課程中 的 任意選修課程可結合學生個性發(fā)展需求 、 學校辦學特色 有 針對性 的 開設。 建議 各?？删幹迫芜x課指南，介紹每門任選課的主要內容等相關信息，供學生自由選擇。 以下課程僅供參考 ： ①人文素質類：美 育基礎知識、演講與口才、文學作品賞析、書法、 美術作品 欣賞、音樂鑒賞、攝影及欣賞 等； ② 知識拓展類： 畢業(yè)生就業(yè)指導 、應用文寫作、美術設計基礎、市場營銷、文學漫談、 專業(yè)英語等 ； ③操作技能類： 信息檢索與分析、動畫設計 、 AutoCAD 等 ； ④強身健體類： 大眾健美操 、國標舞、太極拳 、民族舞 等。 （ 5） 重視實踐技能評價，在教學中模擬現(xiàn)實的工作場景，讓學習過程與實習過程，教學過程與評價過程相整合，重視評價效果，淡化評價本身，逐步適應相關崗位的工作要求； （ 6） 積極推行雙（多）證書管理制度，提升畢業(yè)生社會競爭力。要求學 生在取得中職畢業(yè)證書的同時取得與本專業(yè)一致或相近方向的不少于 1 個中級工技能證書。鼓勵學生經培訓并通過社會化考核取得與提升職業(yè)能力相關的其他技術等級證書。 17 附錄 1： 開發(fā)單位及核心成員名單 牽頭單位 ： 鎮(zhèn)江 高等職業(yè)技術學校 嚴圣華 周娟 參與單位： 江陰中等職業(yè)技術 學校 王香菊 無錫惠山職教中心 陸一琳 揚州高等職業(yè)技術學校 毛娟 企業(yè)人員 18 附錄 2 計算機 應用 專業(yè) 職業(yè)能力分析 職業(yè)崗位 工作任務 職業(yè)技能 知識領域 能力整合排序 辦公自動化操作 中英文錄入 、數(shù)字的快速錄入 盲打 （最好是五筆） 90% 漢字錄入 (1)行業(yè)通用能力： ①具有文字快速錄入的能力； ②具有使用計算機進行辦公的能力； ③具備專業(yè)的排版能力； ④具備企事業(yè)單位進行計算機組裝與維護能力； ⑤具有平面媒體與立體媒體設計與制作能力； ⑥具有平面二維動畫制作能力； ⑦具備與計算機信息系統(tǒng)管理相關的技術與能力； ⑧具備計算機應用技術領域的技術提升與推廣的能力。 (2)職業(yè)特定能力： ①辦公自動化技術：能快速進行漢字錄入；能對文檔排版及圖文混編等的復雜操作；能夠在 EXCEl 中進行復雜表格的處理；具有制作幻燈片并合理版面編排 排版 Word 的基本操作 數(shù)據管理 日常數(shù)據 進行 表格 處理 Excel 基本操作、 ACCESS 數(shù)據庫 平面圖像 （動畫） 處理 1. 能有美學、色彩等方面知識 平面圖像 Photoshop、 flash 網頁制作 的靜態(tài)頁面和簡單的動態(tài)網頁 Dreamweaver 計算機信息管理 網絡營銷 1． 具有一定的營銷技巧 2． 能對網絡店面進行申請、注冊、美化等工作 Dreamweaver、 WEB 應用開發(fā)、 面向對象程序設計語言 19 3． 能利用網絡聊天工具進行售前、售后的能力 設置動畫效果的能力；能對常用辦公設備進行熟練操作及日常維護；能運用 PHOTOSHOP軟件完成圖形圖像的設計和處理。 ②計算機設備維護與營銷：掌握市場營銷和成本核算的基本方法，能對一般 IT 產品實施成本核算、制定營銷策略、策劃營銷活動；掌握營銷管理的基本技術，能進行一般 IT產品的營銷和售后服務。 ③計算機信息管理：能對國家的相關計算機 網絡法律政策作充分了解； 能對數(shù)據庫進行熟練操作及維護的能力；能對網絡安全及網站安全采取一定措施的能力；能對網站的功能進行分析，全面掌握使用的能力；能對頁面進行修改的能力。 數(shù)據庫管理與維護 Windows網絡服務器 ，設計符合規(guī)范的數(shù)據庫 數(shù)據庫管理系統(tǒng)中進行常用 操作， 進行 安全 等 相關設置及熟練的配置數(shù)據庫； 網絡操作系統(tǒng)、 數(shù)據庫基礎與應用 計算機設備維護與營銷 計算機產品銷售 1．能夠說出計算機及網絡主流產品的性能、價格 2．能夠對不同產品進行比較，說出產品特點 3．能夠進行產品成本核算 計算機產品營銷 網站維護 Windows網絡服務器； ； 、園區(qū)網的日常維護及常見故障的排除 網絡組建和應用、 網絡操作系統(tǒng) 計算機設備維護與維修 ，會排除設備故障 進行簡單維修 電工與電子技術、 電子技術基礎、 計算機設備維護與維修 計算機裝配調試 設備安裝、調試和排除故障 20 計算機檢驗 排除簡單故障的能力
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