運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新美術(shù)教育-資料下載頁
2025-04-24 22:58本頁面
【正文】 形式，進(jìn)一步抒發(fā)他們的情感。小組間相互欣賞和評析創(chuàng)造的作品特點(diǎn)，欣賞著創(chuàng)造的喜悅。通過自評和互評，教師又向?qū)W生提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，把創(chuàng)造美延伸到了生活中。使網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式緊緊地融合在一起。（三）網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺，幫助學(xué)習(xí)交流美、發(fā)展美在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動，充分利用多種感宮，實(shí)現(xiàn)美術(shù)信息傳遞的多元化，可以加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)知識的感知度，提高學(xué)生對美術(shù)知識的吸收率，有利于對美術(shù)知識的記憶、理解和應(yīng)用，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化，大大增加學(xué)生對美術(shù)信息的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、情景、過程，全部再現(xiàn)于教學(xué)過程，讓學(xué)生通過事物的形、色、聲、變化和發(fā)展等，去獲取知識，而不是通過抽象的符號去獲取知識。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取了豐富的色彩知識和審美信息，精心創(chuàng)作的美術(shù)作品，也通過人機(jī)交互與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展協(xié)作工作，教學(xué)活動就不會局限于以教師的教為主，學(xué)生的學(xué)也不再處于被動地位。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，自覺領(lǐng)悟美術(shù)知識，在原有基礎(chǔ)上，得到生動、主動、活潑的發(fā)展，不斷提升自己的審美能力。三、 實(shí)踐的成果和獲得的啟示席勒說過：“若要把感性的人變成理性的人，唯一的路徑是先使他成為審美的人?！睂W(xué)生的潛能是巨大的，在這個信息時代，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動可以讓學(xué)生接觸到更多、更廣的美術(shù)知識和信息，使學(xué)生獲得在課堂上無法獲得的知識，活躍學(xué)生的思想，開闊藝術(shù)視野，發(fā)展學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，使學(xué)生自身的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺，繼續(xù)創(chuàng)新美術(shù)教育，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力，為構(gòu)建21世紀(jì)有中國特色的社會注意終身教育體系做好準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)：1. 《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》2000年版2. 《中國電化教育》2002年第四期3. 《教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用模式研究》（上?？茖W(xué)普及出版社）4. 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教育》戴詠梅5. 《美術(shù)教育學(xué)》（高等教育出版社）8 /
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