【正文】 件、資料、記錄實(shí)行定置擺放、定員管理；自覺維護(hù)5S管理成果并持續(xù)改善，不斷提高員工綜合素養(yǎng)。第八十四條 建立班組績(jī)效管理和考核制度，做到個(gè)人收入和崗位重要性、安全經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況、勞動(dòng)紀(jì)律、出勤等掛鉤。第八十五條 班組全面完成企業(yè)、車間下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。第六章 學(xué)習(xí)創(chuàng)新型班組建設(shè)第八十六條 建立學(xué)習(xí)型組織。從倡導(dǎo)個(gè)人學(xué)習(xí)到班組組織學(xué)習(xí)，應(yīng)用“建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、改善心智模式、系統(tǒng)思考、自我超越”五項(xiàng)修煉方法，全面提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使班組緊跟集團(tuán)公司不斷提高的要求與不斷發(fā)展的形勢(shì)，增強(qiáng)適應(yīng)組織環(huán)境變革的能力。第八十六條 牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，以提高員工綜合素質(zhì)、培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)，以開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新型班組、爭(zhēng)做知識(shí)型員工”活動(dòng)為載體，不斷完善班組學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；建立健全學(xué)習(xí)制度與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)和激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情；廣泛開展崗位練兵和技術(shù)比武活動(dòng)，提高崗位競(jìng)爭(zhēng)能力和員工操作技能,做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。努力把班組建設(shè)成為員工刻苦學(xué)習(xí)、增強(qiáng)技能、提高素質(zhì)的“人才搖籃”， 提高員工整體素質(zhì)。第八十六條 建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，知識(shí)成果共享機(jī)制。個(gè)人學(xué)習(xí)成果通過交流，及時(shí)推廣和擴(kuò)散并為其他人員所掌握。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)具有創(chuàng)造性的同時(shí)又產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)，有效的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)能導(dǎo)致有效的決策行為。形成“向上發(fā)展型”的高層次共識(shí)，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)共享的新知識(shí)、新智慧，以及富有改革和創(chuàng)造性的新策略、新決策；同時(shí)化為共識(shí)行動(dòng)，達(dá)到運(yùn)作上的默契。第八十六條 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和方法：深度匯談。深度匯談與我們通常所說的“討論”有些不同。它的原意是思想“在人們之間自由流動(dòng)，就象流蕩在兩岸之間的水流那般”。主要是每人全部攤出心中的設(shè)想，真正一起思考。討論好比乒乓球，你總是想使自己的看法勝過別人，使個(gè)人的看法贏得群體的接受，這樣就會(huì)有輸贏。但是，如果將勝利視為最優(yōu)先，就無法將追求正確的見解視為第一優(yōu)先。深度匯談的目的是要超過任何人的個(gè)人見解，進(jìn)行得當(dāng)，人人都是贏家，個(gè)人可以獲得獨(dú)自無法達(dá)到的見解。深度匯談是在無拘五束的探索中自由交流心中的想法，交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、反思、探詢、相互支持與啟發(fā)，從而得到超過各自的個(gè)人認(rèn)識(shí)。深度匯談的團(tuán)隊(duì)本身就是有意義的。在深度匯談的交流中，所有參與者都被激發(fā)出突破性的智慧和共同創(chuàng)造力，并領(lǐng)悟到“集體語言”之美。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的深度匯談：一是要學(xué)會(huì)懸掛假設(shè)：理念的懸掛；問題的懸掛；經(jīng)驗(yàn)的懸掛。二是要學(xué)會(huì)聆聽：（1）用耳朵聽——要學(xué)會(huì)洗耳恭聽；（2）用眼睛聽——觀世音菩薩；（3）用心來聽——學(xué)會(huì)耐心的聽、虛心的聽。 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)：取得更高層次的共識(shí)（1）向下聚焦型共識(shí)。就是在共同學(xué)習(xí)討論中，針對(duì)某一問題，找出某個(gè)人觀點(diǎn)上的共同部分，取得共識(shí)。找出解決具體問題的辦法。（2）向上發(fā)展型共識(shí)。以大家提出的意見為基礎(chǔ)，取其精華，集思廣益，使每個(gè)人看到原先沒有看到的更本質(zhì)、更深遠(yuǎn)的東西。這樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)就能使團(tuán)隊(duì)智商高于個(gè)人智商，使臭皮匠變?yōu)橹T葛亮。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要不斷學(xué)習(xí)，有很高的素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者自己昏昏而想要使人昭昭，是不可能的。因此，學(xué)習(xí)型組織的領(lǐng)導(dǎo)必須是學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程，實(shí)際上就是不斷開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程。彼得圣吉提出的“深度匯談”這一概念很重要，它對(duì)如何搞活團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具有實(shí)際指導(dǎo)意義，值得我們重視。凡能真正做到“深度匯談”的組織，一定是成功的組織。反之，許多組織的失敗，往往是不能從“深度匯談”開始。 從學(xué)習(xí)型組織管理理論中得到的啟示 盡管學(xué)習(xí)型組織的前景十分迷人，但如果把它視為一貼萬靈藥則是危險(xiǎn)的。事實(shí)上，學(xué)習(xí)型組織的締造不應(yīng)該是最終目的，重要的是通過邁向?qū)W習(xí)型組織的種種努力，引導(dǎo)出一種不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的新觀念，從而使組織日新月異，不斷創(chuàng)造未來。學(xué)習(xí)型組織的基本概念，不僅有助于企業(yè)的改革和發(fā)展，而且它對(duì)其他組織的創(chuàng)新和發(fā)展也有啟示。人們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織的基本理念，去開發(fā)各自所置身的組織創(chuàng)造未來的潛能，反省當(dāng)前存在于整個(gè)社會(huì)的種種學(xué)習(xí)障礙，思考如何使整個(gè)社會(huì)早日向?qū)W習(xí)型社會(huì)邁進(jìn)?；蛟S，這才是學(xué)習(xí)型組織所產(chǎn)生的更深遠(yuǎn)的影響。綜合來講，“學(xué)習(xí)型組織”一是所有的成員都能自覺的不斷掌握自己還沒有掌握的新知識(shí)；二是每個(gè)人掌握的知識(shí)都能拿出來，在組織之中、團(tuán)隊(duì)之中進(jìn)行共享、交流，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的知識(shí)。這其中第二點(diǎn)實(shí)際上更為重要，因?yàn)榇蠹叶寄芄蚕斫涣髦R(shí)，才能使整個(gè)組織的知識(shí)快速增長(zhǎng)。學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵之點(diǎn)在于組織的學(xué)習(xí)力，而學(xué)習(xí)力的直接體現(xiàn)就是組織及個(gè)人對(duì)知識(shí)的吸收、應(yīng)用及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)型組織形態(tài)的形成條件，就是以知識(shí)與學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。利用知識(shí)管理體系，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的“吸收—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)造—傳播”的循環(huán)過程，使組織的學(xué)習(xí)力像滾雪球般不斷發(fā)展。 學(xué)習(xí)型企業(yè)確立“學(xué)習(xí)”觀念的十大要素一、要有愿景樹立清晰的目標(biāo)——愿景要求對(duì)最重要的目標(biāo)有清醒的認(rèn)識(shí)，要不斷理清自己真正的愿望和景象，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望和景象。二、要建立良好的溝通——高效團(tuán)隊(duì)必不可少的就是要有良好的溝通，這樣群體成員才能有暢通的渠道進(jìn)行信息交換，形成相互之間的信任，大家才能有一致的想法和情感。三、要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)——整體協(xié)作并不是個(gè)人冠軍的集合體，每個(gè)120高智商的人集合在一起，集體的智商可能只有60，不重視整體配合、協(xié)作的學(xué)問，企業(yè)最終將失去競(jìng)爭(zhēng)力。四、要提倡終身學(xué)習(xí)——競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的組織是終身學(xué)習(xí)的組織，終身學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展具有重要性。五、要提倡向他人學(xué)習(xí)——組織不能只從其自身學(xué)習(xí)，組織外部存在更多、更豐富的知識(shí)，聰明的管理者懂得向他人學(xué)習(xí)，可以使自己獲益非淺，在這里應(yīng)引入“偷點(diǎn)子”“不怕羞”的觀念。六、要提倡向同行學(xué)習(xí)——同行有更多的可供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和“共同語言”，向同行學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)具有特殊重要的意義。七、要提倡向顧客學(xué)習(xí)——顧客是使用產(chǎn)品的專家，他們可以提供最新產(chǎn)品信息、產(chǎn)品的使用情況，對(duì)產(chǎn)品服務(wù)的反饋，不同產(chǎn)品的優(yōu)劣以及對(duì)產(chǎn)品的改進(jìn)意見。八、要提倡從知識(shí)傳播中學(xué)習(xí)——從各種會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)交流、參加觀摩、研討會(huì)、教育培訓(xùn)、報(bào)告中學(xué)習(xí)。九、要提倡從失敗中學(xué)習(xí)——人們從有價(jià)值的失敗中學(xué)到的東西往往比無意義的成功中學(xué)到的多得多，有價(jià)值的失敗有可能使人頓悟，無意義的成功可能使人深深噩噩。十、要提倡從過去的經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)——審視和總結(jié)過去的失敗得失是一種最經(jīng)濟(jì)有效的學(xué)習(xí)方法，不愿抽出一點(diǎn)時(shí)間去整理自己的過去，白白讓大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)溜走，是最不明智的。班組內(nèi)開展了系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)五項(xiàng)訓(xùn)練的訓(xùn)練，改善組織內(nèi)長(zhǎng)期制約發(fā)展的思維方法和習(xí)慣，形成新視野、新思維、新習(xí)慣，提升組織文化。學(xué)習(xí)讀書、基礎(chǔ)設(shè)施的完善是一個(gè)方面，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組關(guān)鍵是要運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉管理方法引導(dǎo)、培訓(xùn)骨干輔導(dǎo)員，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織長(zhǎng)期、持續(xù)地搞下去，形成自己的企業(yè)文化。 “第五項(xiàng)訓(xùn)練”是解決組織發(fā)展中面對(duì)的五項(xiàng)基本問題，我們?nèi)魏我粋€(gè)組織單位都是一個(gè)組織系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中有大小團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展要有目標(biāo)、共同愿景，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要團(tuán)體中個(gè)人的自我超越，創(chuàng)造性的工作。自我超越受工作動(dòng)機(jī)的支配，動(dòng)機(jī)受人的心智模式觀念的支配。轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，需要理清人生觀、價(jià)值觀、世界觀，需要有系統(tǒng)思考和系統(tǒng)整體的觀念，使人們跳出局限思考的陷阱，在系統(tǒng)中找到自己的位置，立足本職做好工作，工作中又有全局觀念，注重團(tuán)隊(duì)的整體配合。學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)訓(xùn)練方法，通過訓(xùn)練、演練，整體的提升組織文化，使組織進(jìn)入長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的軌道。學(xué)習(xí)創(chuàng)新，（一）創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”班組。牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，以提高員工綜合素質(zhì)、培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)，以開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)做知識(shí)型員工”活動(dòng)為載體，不斷完善班組學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；建立健全學(xué)習(xí)制度與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)和激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情；廣泛開展崗位練兵和技術(shù)比武活動(dòng)，提高崗位競(jìng)爭(zhēng)能力和員工操作技能。努力把班組建設(shè)成為員工刻苦學(xué)習(xí)、增強(qiáng)技能、提高素質(zhì)的“人才搖籃”。（一）“學(xué)習(xí)型”班組 1. 有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化。 2. 有基本的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施,有開展學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)的載體。 3. 有切實(shí)可行的班組學(xué)習(xí)制度與激勵(lì)機(jī)制，形成全員學(xué)習(xí)的氛圍。 4. 有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持開展形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位練兵活動(dòng)，班組員工熟練掌握本崗位、本裝置操作業(yè)務(wù)技能，年度技能考核合格率100%。班組培訓(xùn)規(guī)范化運(yùn)作，實(shí)行“三層次—安全知識(shí)、技能、態(tài)度”滾動(dòng)強(qiáng)化培訓(xùn)，做到“許可上崗、授權(quán)作業(yè)、全員培訓(xùn)、終身教育”。 學(xué)習(xí)讀書、基礎(chǔ)設(shè)施的完善是一個(gè)方面，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組關(guān)鍵是要運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉管理方法引導(dǎo)、培訓(xùn)骨干輔導(dǎo)員，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織長(zhǎng)期、持續(xù)地搞下去，形成自己的企業(yè)文化。 學(xué)習(xí)型組織管理方法在全世界范圍內(nèi)的傳播是伴隨著《第五項(xiàng)訓(xùn)練—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書的問世而興起的。該書作者彼得圣吉博士整合美國麻省、哈佛著名教授的成果，吸取東西方文化精華，歷十年之功，提煉而成。所以受到世界企管界的普遍推崇。它通過在組織內(nèi)開展系統(tǒng)思考、自我超越、心智模式、共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)五項(xiàng)訓(xùn)練的訓(xùn)練，改善組織內(nèi)長(zhǎng)期制約發(fā)展的思維方法和習(xí)慣，形成新視野、新思維、新習(xí)慣，提升組織文化。 “第五項(xiàng)訓(xùn)練”是解決組織發(fā)展中面對(duì)的五項(xiàng)基本問題，我們?nèi)魏我粋€(gè)組織單位都是一個(gè)組織系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中有大小團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展要有目標(biāo)、共同愿景，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要團(tuán)體中個(gè)人的自我超越，創(chuàng)造性的工作。自我超越受工作動(dòng)機(jī)的支配，動(dòng)機(jī)受人的心智模式觀念的支配。轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，需要理清人生觀、價(jià)值觀、世界觀，需要有系統(tǒng)思考和系統(tǒng)整體的觀念，使人們跳出局限思考的陷阱，在系統(tǒng)中找到自己的位置，立足本職做好工作，工作中又有全局觀念，注重團(tuán)隊(duì)的整體配合。學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)訓(xùn)練方法，通過訓(xùn)練、演練，整體的提升組織文化，使組織進(jìn)入長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的軌道。是各級(jí)工會(huì)組織在職工中開展的一項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)。 　　（1）班組重視學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 　?。?）充分肯定和尊重職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動(dòng)創(chuàng)造，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局面。 　?。?）根據(jù)施工經(jīng)營(yíng)任務(wù)，注重組織職工分析圖紙，嚴(yán)格按施工技術(shù)方案進(jìn)行施工，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施，經(jīng)常性提合理化建議，班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實(shí)踐能力突出。 　?。?）能夠結(jié)合施工經(jīng)營(yíng)實(shí)際，組織進(jìn)行班組崗位培訓(xùn)，積極開展“以師帶徒”活動(dòng)。 　　（5）認(rèn)真組織班員參加所在單位或公司舉辦的各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，按時(shí)參加技能鑒定，并均一次通過；在各種技術(shù)比武、比賽中，班員成績(jī)突出。第七章 人本和諧型班組建設(shè)第一節(jié) 基礎(chǔ)資料的配置第二十三條 班組必備的法規(guī)、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和制度:三、人本和諧 （五）創(chuàng)建“和諧型”班組。牢固樹立“和諧發(fā)展”的理念，以實(shí)現(xiàn)班組和諧發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，努力形成員工關(guān)系和諧、工作協(xié)調(diào)、互助互愛的良好氛圍；組織員工開展文化體育等活動(dòng)，培育、創(chuàng)建班組特色文化；加強(qiáng)民主管理，落實(shí)班務(wù)公開，增強(qiáng)員工民主參與意識(shí)；加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范班組員工行為，確保班組員工遵紀(jì)守法；提高服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī)和效益。努力把班組建設(shè)成為員工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)互助的“溫馨小家”。 （五）“和諧型”班組 1. 民主管理制度健全，班務(wù)公開落到實(shí)處，員工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)得到保障。 2. 班組思想政治工作生動(dòng)活潑、富有成效，員工精神面貌良好，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，工作中講協(xié)作，生活上講互助，無越級(jí)上訪，無違法違紀(jì)行為。 3. 積極改善員工的工作和生活條件，做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人，員工隊(duì)伍穩(wěn)定，班組團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)。 4. 培育和創(chuàng)建班組特色文化，充分發(fā)揮黨員和骨干的帶頭作用，班組文化活動(dòng)有載體、有措施、有特色、有效果。第八章 博專技能型班組建設(shè)第一節(jié) 基礎(chǔ)資料的配置第二十三條 班組必備的法規(guī)、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和制度:四、博專技能介紹過了選修課之后，很多同學(xué)不免會(huì)問：“學(xué)校給我們搭建這么一個(gè)廣闊的平臺(tái)，希望我們所學(xué)的知識(shí)可以全面，那么是不是我們學(xué)得越多，懂得越多越好呢？可那樣的話，我們區(qū)分專業(yè)又有什么意義呢？”可以說，目前社會(huì)各界對(duì)社會(huì)究竟是需要通才還是專才，究竟是通才好于專才還是專才好于通才，各持己見，爭(zhēng)論不休，還沒有達(dá)成共識(shí)。這是一場(chǎng)強(qiáng)者與強(qiáng)者之間的較量。孰勝孰負(fù)，請(qǐng)看以下分解。　　所謂通才，是指綜合素質(zhì)較高，各方面能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，而專才則是指具有某一項(xiàng)或某一行業(yè)有突出能力的專門性人才。通才？專才？孰優(yōu)孰劣？目前，對(duì)這個(gè)問題的爭(zhēng)論可謂眾說紛紜。工業(yè)革命以后，隨著社會(huì)分工的日益細(xì)化和發(fā)展，一批批“專才”被培養(yǎng)，被重視。然而社會(huì)發(fā)展到今天，對(duì)人才又有了新的更高的要求。既需要一批在各行各業(yè)拔尖優(yōu)秀的專門人才，又要能夠統(tǒng)攬全局的復(fù)合性通才?！　∥覀儜?yīng)該辯證的看待通才與專才的關(guān)系，過分的強(qiáng)調(diào)通才或是專才都是不對(duì)的。這是由于二者都是目前社會(huì)所需要的，專才是人才，通過也是人才。過分強(qiáng)調(diào)專才教育，就只注重某一領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，容易造成學(xué)生知識(shí)面狹窄，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。反之亦然，如果過分追求通才教育，在社會(huì)生產(chǎn)還存在分工的條件下，也有它的不足。社會(huì)上任何一種職業(yè)，只有專業(yè)性越強(qiáng)，具有不可代替性，社會(huì)地位才越高。反之，通才博古通今，觸類旁通，一專多能，融會(huì)貫通，適應(yīng)能力強(qiáng)。在專的基礎(chǔ)上博，是最理想的選擇了。凡事知其一二，不有所專，恐怕也難以挑起社會(huì)主義建設(shè)的重?fù)?dān)。要知道，十個(gè)百分之十相加的結(jié)果并不是百分之百，而是零?！　≡?jīng)有一個(gè)美術(shù)系的畢業(yè)生去一家單位應(yīng)聘，她應(yīng)聘的職位是美工。應(yīng)聘的時(shí)候，她提供了很多非常精美的風(fēng)格不一的設(shè)計(jì)作品，而且她還有過同行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)人也連連點(diǎn)頭表示滿意，就在決定要錄用她的時(shí)候，那個(gè)負(fù)責(zé)人要求她當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳單張。本來這樣做只是為了萬無一失，但她的