農(nóng)村信息技術教學現(xiàn)狀的思考與課堂管理策略-資料下載頁
2025-04-19 02:51本頁面
【正文】 過程中，共同學到更多的知識。例如：在教授“插入藝術字”這一學習內(nèi)容時，教師要求已經(jīng)完成操作的學生幫助未完成的學生用藝術字插入文章的題目。教師要求學生在幫助時，注意不要搶過別人的鼠標代替別人操作，而是告訴同學，該怎么操作。幫助規(guī)則是“君子動口不動手”。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感。動態(tài)跟蹤，完善評價機制，讓學生享受學習的樂趣；有評價，學生就得擔負責任，有責任，學生就得身心投入。因此從某種意義上說，實施評價也是課堂實施有效管理的一種保障。人都有被信任、被認可的心理，學生更不例外。學生需要被評價，需要得到認可。再有評價是教學不可或缺的一個環(huán)節(jié)，也是實施課堂管理的一個必要步驟?；诖藘牲c，建立一套健全的評價機制是必不可少的。它不僅能使學生充分享受學習的樂趣，更能促進學生的身心發(fā)展。課堂評價應當貫穿于每節(jié)課的始終，在學生的內(nèi)心深處都希望自己得到老師和同學的認可。因此，在課堂教學中，教師要隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時予以肯定和表揚，對于個別學生在學習中出現(xiàn)的問題和困難，教師要隨時加以指導，對于學生中普遍性存在的問題，最好是由教師提出來，然后讓會的學生來操作解答，讓其他學生學習借鑒，實在不能完成的再由教師演示教學。這樣一方面可以給學生表現(xiàn)自我的機會，激勵先進學生更加努力地學習；另一方面也可以讓后進生找到自己所欠缺的地方，給自己的努力找到一個正確的方向。下課前的總結(jié)性評價也是相當重要，我一般是通過以下兩個方面來完成：一是學生作品展評。由于學生作品展示的條件是有限的，不可能讓每一個學生都有作品展評的機會，我盡量選拔一些優(yōu)秀的學生在課后利用教師電腦來制作作品，在下一堂多媒體課中展示給他的同學們，讓學生和老師共同來進行有效的評價，讓學生在欣賞別人優(yōu)秀作品的同時也讓學習有困難的同學看到自己的不足，教師在評價作品時要盡量揚長避短，讓多數(shù)人體會到成功，爭取下節(jié)課更加努力； 二是師生共同進行小結(jié)本節(jié)課所學的知識的重難點。讓學生記憶更加深刻。每學期末都要對學生一個學期的學習進行終結(jié)性評價。因此，我上第一次課時就告訴學生期末成績的評定辦法：平時成績占60%，期末考試占40%。一套完善的教學評價機制是課堂有序管理的重要保障，是促進教學、引導學生向著正確的方向?qū)W習的重要環(huán)節(jié)。有效的課堂管理對于人多機少的教學環(huán)境是極為重要的。在設備有限、教學時間有限的條件下，如何更好的進行課堂管理，是值得我們繼續(xù)探討的問題。要使課堂管理有效，還需要很多教學環(huán)節(jié)的配合。要使人多機少的課堂教學達到并超過一人一機的課堂教學，還須對教學的每一個環(huán)節(jié)進行精心的預設。只有有效的管理配合，才能使高效的教學順利地開展下去。新課程改革背景下，信息技術學科的課堂管理是教師非常關心的一個課題。如何使信息技術課堂管理逐步走向規(guī)范、高效還需要一個過程，它不是一蹴而就的。但作為一名普通的信息技術教師對此是滿懷信心的。只要我們在教學實踐中，勤于思考、勇于實踐、善于總結(jié)、敢于創(chuàng)新，信息技術課堂必將會迎來一番新的景象。
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