【正文】 里沒有規(guī)則?？偨Y(jié)與評論我們知道了很多關(guān)于創(chuàng)造力的有趣的事實，但是還有更多的我們不知道，無論如何，我們可以肯定一點，那就是——創(chuàng)新力是神奇而誘人的主題，我們學(xué)的越多就會越覺得它神奇。附錄：問卷“你知道嗎……？” 20．出一個點子★ 形式：集體參與★ 時間：2535分鐘★ 材料：空白卡片★ 場地：不限★ 應(yīng)用：（1） 創(chuàng)造力培養(yǎng)（2） 決策技巧目的 ◇ 介紹產(chǎn)生靈感的一種方法——頭腦風(fēng)暴法，幫助學(xué)生認(rèn)識到打破約束創(chuàng)造力的方法有很多。程序2． 開場白：這是一個頭腦風(fēng)暴討論會，你們有多少人參加過頭腦風(fēng)暴討論？出點子活動與頭腦風(fēng)暴討論法類似。 以下是該活動的要求：a. 每個參與者面前將放一疊空白卡片，請在每張卡片上寫一個點子。b. 每張卡片寫完點子后，請立即將卡片傳給你的左邊志愿者，也就是說你的右邊參與者寫完點子后會立即將卡片傳給你，請認(rèn)真參考卡片上的點子后，再在另一張卡片上寫上另一個新點子，并將這兩張卡片同時傳給你的左邊志愿者。c. 拿到兩張卡片后，請認(rèn)真參考兩張卡片上的點子后，再在另一張卡片上寫上另一個新點子，并將這三張卡片同時傳給你的左邊參與者。d. 依次類推，直到每個人都相互交流了一輪為止（即十個人就是十次）。3． 出點子活動與頭腦風(fēng)暴有一點不同。你會看到點子圍著桌子的動態(tài)運動。所以，如果你想不出點子，就寫一個問題，別人就會回答你的問題。有些人會選擇回答你的問題，有些人則不回答。該活動的目的是把事物向前推動。216。 我們將要用此方法討論的主題是：你們可以用什么方法來激發(fā)創(chuàng)造力？216。 會有什么問題？216。 記住，我們在尋找沖破束縛創(chuàng)造力的方法討論讓參與者從卡片中選出各自認(rèn)為具有以下特點的點子與大家分享：216。 最有創(chuàng)造力的點子216。 最實用的點子216。 你最喜歡的點子216。 所有人可以做到的點子216。 最瘋狂的點子總結(jié)與評估總結(jié)點子法法的優(yōu)點：216。 在較短時間內(nèi)產(chǎn)生較多點子216。 容易將這些點子分類216。 如果有必要，可以匿名提出也可在課后讓參與者將卡片分類打印，點子法在針對某類主題進(jìn)行創(chuàng)意時非常有用。 21．購 屋 記★ 形式：集體參與★ 時間：1530分鐘★ 材料：無★ 場地：不限★ 應(yīng)用：（1）決策技巧（2）創(chuàng)新思維培養(yǎng)目的 ◇ 讓學(xué)員正確分析問題的組成部分及其相互關(guān)系。程序游戲參加者會得到一份有關(guān)下列事件的書面描述：“一個人花60,000美元買了一幢屋。不久，在搬出該鎮(zhèn)以后，他們將其賣了70,000美元。幾個月后，他們又搬回鎮(zhèn)里并花80,000美元買了同一幢屋。后來這個人又開始討厭這幢房屋，并再次將其出售，售得90,000美元。”問題：在這場交易中，這個人賺/陪了多少錢？抑或是盈虧平衡？首先讓參加游戲者單獨解題。然后將他們組合成3－5人的小組集體解決問題（達(dá)成共識）。接著向一個個小組詢問，以確定如下每個回答出現(xiàn)的頻率。 賺20,000美元 賺10,000美元 盈虧平衡 虧10,000美元 虧20,000美元討論1． 是什么因素使得我們不能正確解決這個問題？2． 為什么以小組來解決問題準(zhǔn)確率更高？3． 這對類似問題有什么教訓(xùn)？總結(jié)與評估 解決該問題的關(guān)鍵在于：學(xué)員在計算盈利/虧損時必須使用一套合理的算術(shù)方法，本題可以通過將兩次收益相加再減去兩次投資求解。容易出錯的地方在于有的數(shù)字會被重復(fù)計算。 22．成功之路★ 形式：集體參與★ 時間：4590分鐘★ 材料：◇ “開放的氛圍”（見附錄）◇ 故事原稿“成功之路”（見附錄）◇ 蠟筆、黏土 ★ 場地：不限★ 應(yīng)用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 幫助學(xué)生認(rèn)識到我們的公司和學(xué)校正在如何漫不經(jīng)心地扼殺員工和學(xué)生們的創(chuàng)造能力。同時，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕粭l成功之路：組織中的個體能做些什么來為集體創(chuàng)造出一個更加樂于創(chuàng)新的氣氛。程序1． 教師的開場白：我給你們講一個小故事。在我講故事的這段時間里你們可以拿起桌子上的蠟筆自由繪畫或亂涂一氣；你們可以玩玩粘土或捏捏泥人；你們可以靠著椅背，腦中想象著我所講的故事正發(fā)生在這個城市，這個公司，你所在的部門，甚至你身上！總之，這一切的一切都是為了一個目的：放松。2． 講述故事“成功之路”。如果需要的話。然后提問并組織大家討論：216。 聽故事以后，你們有什么感覺？（如：沮喪、不安、憤怒。）216。 你們聽到或經(jīng)歷到過有關(guān)創(chuàng)新精神被扼殺的實例嗎？3． 討論，達(dá)成以下兩點共識：216。 自身創(chuàng)新精神的培養(yǎng)本身就很不容易，更何況是培養(yǎng)他人的創(chuàng)造力。然而，試圖壓制甚至是懲罰我們所接觸的人的創(chuàng)新精神卻是易如反掌的。216。 對創(chuàng)新為何物的認(rèn)識以及對如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神的感知會使我們懂得如何避免故事中所發(fā)生之事。、 4. 討論：216。 作為個人，我們能做些什么來營造出一個更為易于創(chuàng)新的氛圍？216。 作為組織來講，我們可以采取何種有利的措施？5． 發(fā)課堂資料“開放的氛圍”并向闡明營造一個樂于革新氛圍的六個必要要素。課堂資料就各要素作了說明。6. 把學(xué)生分成六個小組。把“開闊思維、感知力、公正性、培育新思維、激勵創(chuàng)新和明確目標(biāo)”這六個主題分別分配給每個小組討論， 每組負(fù)責(zé)一個主題。任務(wù)是對主題進(jìn)行拓展思維并羅列討論內(nèi)容。時間是15至20分鐘。7. 討論結(jié)束后，由各小組匯報討論內(nèi)容。8． 在匯報之時，你可以把他們的討論內(nèi)容羅列在投影稿“創(chuàng)新之花會在哪里盛開？”上。9． 問: 那些是公司能做到的？總結(jié)與評估問：那些主意對你們最具吸引力？ 那些你們會加以實施？成功之路理論該活動的目的是使參與者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新力是如何被遏制意并充分認(rèn)識由此所造成的損失。這則故事是一個諷喻：故事中虛構(gòu)的人物形象其實代表了社會上形形色色的人物，有年長的，也有年幼的。通過他們象征性的動作和反應(yīng)，展示了創(chuàng)新被扼殺的普遍事實。誠然，這些人物存在著“高于生活”的夸張之嫌。創(chuàng)新精神自始至終是以一朵花的形式貫穿體現(xiàn)于故事當(dāng)中的。1． 孩子畫了一朵另類的花。由于不符老師的要求而受到批評和唾棄。2． 孩子將那幅唾棄的畫藏了起來。3． 孩子畫了一朵和大家一模一樣的花。創(chuàng)新精神被孩子唾棄了。n 有感情地閱讀一遍故事。默默朗讀幾遍直到熟讀，再大聲朗讀出來。附錄：1）故事原稿“成功之路”_ 正如這個世界的商業(yè)圈經(jīng)常發(fā)生的那樣，一個才思敏捷、富于創(chuàng)新的男士總能得到晉升。他已連任三年某一區(qū)域的分部主管。然而這一頭銜和職責(zé)，似乎令他覺得有點壓力重重、望而生畏。工作場所更替至公司總部的同時，隨之帶來的是對他和他家庭的重大改變。_ 但是，當(dāng)他在新公司安頓停當(dāng)后，這個頭腦聰穎的男士發(fā)覺：盡管他的新辦公室比原來的更大他的權(quán)利范圍比原來的更廣，他的手下卻表現(xiàn)得相當(dāng)友好他的上司也非常得支持。他感到十分得舒心。因此他感到這個新職位和新環(huán)境似乎不再像以前那樣壓力重重了。_ 在他新上任后不久的某一天，他的上司前來找他：“我們打算發(fā)動一場節(jié)省開支的變革。我們認(rèn)為你正是我們所需要的人，來主持這個項目，迎接這項挑戰(zhàn)?！盻 這個熱衷創(chuàng)新的男士十分得高興；他敬佩他的上司。挑戰(zhàn)正對他的胃口，引發(fā)一場變革也是他的最愛。他曾多次為原來所在的地方分部帶入了新的思潮。他曾領(lǐng)導(dǎo)制定了公司的客戶服務(wù)項目。他的辦公地也是第一個采用彈性工作時間。_ 由于難抑心中的急迫之情，他快速回到了自己的辦公室開始了被選方案的思考。他瘋狂地忙碌了一天，第二天早上他依舊耕耘不輟。然后，正如他一如既往的那樣，他把他這一天半考慮出來的東西擱在了一邊，去從事更為日常的事務(wù)。_ 過了幾天，上司來到了他的辦公室，他前來向他詢問項目的進(jìn)展情況。“做的怎么樣了？你現(xiàn)在有什么可以呈報的嗎？”上司的語氣中帶著熱切和期盼。他得意地把這幾天的工作成果一一陳述出來他獨創(chuàng)的想法，他制定的多種備選方案，他說他只需要不多的時間來完成余下的任務(wù)。_ “等一下，”上司打斷道?！拔也幌肼犑裁纯赡芎突蛟S 我要的是確定的答案——而且必須是現(xiàn)在！” 他癱坐在背椅里，對于上司憤怒的口吻顯得一臉茫然。 他尊敬他的上司，很想討好他。 “你必須懂得如何用我們一貫的做法來解決問題，就像其他部門的副總經(jīng)理那樣。 本公司的成功之路早就如此。 再試試看，但是這一次你得好好斟酌斟酌?！盻 上司走了，使勁地?fù)u著頭。 他把被否定的方案放在了書桌最底下的抽屜里。_ 在他著手這個重要項目不久后的一天， 他前往他孩子的學(xué)校進(jìn)行一次回訪。 作為一個富于愛心的父親， 欣賞著兒子的畫，心里是多么得自豪。 那是一朵怒放的花， 它是如此得美麗，以至于使陳列一旁的其他作品相形見拙。 作為父親的他心里十分明白：兒子一直是在很努力地做那天要交的讀書報告。_ 當(dāng)他在觀察教室的時候，無意中聽見老師正在對兒子的作業(yè)發(fā)表評論， “你完成的報告應(yīng)該還是不錯的。 但是，有些地方你可能標(biāo)新立異過了頭。 所以我不得不讓你再做一遍，直到你和其他人做的一模一樣。 而且你畫的那朵花也不對。 你畫的那朵花的莖不是綠色的，而是藍(lán)色的。 所以它就與眾不同了。 花瓣的顏色應(yīng)該是黃的，你看?！? 男孩很愛他的老師， 他總是遵照老師說的去做。 父親看著他把那幅畫拿了下來。_ 那天夜晚的飯桌上， 父親和兒子談起了那份讀書報告的事。 “我能理解你的報告為什么沒有通過。 照著老師說得去做。 那才是你的成功之路。” 兒子默默地坐在那里聽著父親的教導(dǎo)。 男孩尊敬地愛著他的父親。 “再試試看，但是這一次你得好好斟酌斟酌，”父親說。 “那朵花也得改一改?！盻 吃完晚飯，男孩撕毀了原來的報告， 并把碎紙片統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了垃圾桶。 但他沒有撕掉那幅畫。 他把它掛在了壁櫥門的背面。_ 第二天早晨， 男士被要求去和委員會碰一次面。 他的上司告訴他委員會對他的項目會有所幫助。 它能引導(dǎo)他如何接近所謂的“公司的方式”。 男士喜歡試試新的方法。 他喜歡學(xué)習(xí)新的事物。 因此他斷然前往會議室。_ 今天的議事日程被白紙黑字地呈現(xiàn)在他的面前。 委員會的主席說一切都將按照上面所寫的來做。 不允許有任何的增加和補(bǔ)充。 男士在耐心地等待，看看有什么可學(xué)的。 他尊重并敬佩他的同事。 提議和動議被不斷地提出。 男士認(rèn)為有些一針見血，正中要害。_ 但是就沒有其他更好的提議了嗎，他質(zhì)疑。 他試探性地提出自己的豐富多彩的抉擇方案，還不時地問一兩個“要是這樣，將會怎么樣？”的問題但是每次他試圖繼續(xù)下去時，委員會里的某個成員便會前來教導(dǎo)他。_ “我們這里不那樣辦事。 我們只考慮白紙黑字寫出來的東西， 這是我們可靠的真正的成功之路。 這是我們公司的一貫做法?！盻 起先男士提出了更多的問題。 他想要找出其中的原因，探索出各種各樣的想法。 但是隨后，他發(fā)覺每一個委員會成員的回答都對他的問題嗤之以鼻， 他學(xué)會了所謂的公司的做法。 盡管比起它，他更喜歡自己豐富多彩的辦事辦法。_ 那天晚上，父親試圖幫助孩子去完成報告。 男孩已經(jīng)將老師的要求帶回了家。 父親幫著兒子一起在研究老師眼中的成功報告是怎樣的。 男孩深愛著他的父親。 但男孩也喜歡嘗試新東西。 “我不能為書中的人物像著色嗎？” 男孩很想用他的水彩筆涂涂畫畫。 “不行。老師要求只能用鋼筆?！? 父親教導(dǎo)道。_ “為什么在讀書報告中不能談?wù)勎覍@本書的討厭之處？” “因為，兒子，老師只想知道你為什么喜歡它而不是為什么討厭它?！? “不能用電腦的文字處理軟件來完成它嗎？” “要求上這里寫著‘手寫’，”父親回答道。 “我想帶上我的隨身聽，爸爸。 我想在介紹書中人物時放一點音樂。” “你只有五分鐘的時間，兒子。 你得明智一些；按老師說得去做?！?_ 他們再一次審慎地看了一遍要求。 男孩費勁地遵照它們執(zhí)行著。 終于，讀書報告完成了。 男孩不怎么喜歡現(xiàn)在的這一份。 他覺得做得很呆板。 但是他的父親卻很欣賞。 他想要取悅他的父親。_ 接下來的那一周， 男士不辭辛勞日以繼夜地做著他的項目。 他不知道自己已經(jīng)改了幾次原稿。 唯一清晰留在腦海中的，總是 委員會給予的諄諄教導(dǎo)。_ 時不時地，他感到自己 又重新回到了以前根深蒂固的思考方式， 變著法子想要探索出各種不同