我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變-資料下載頁(yè)
2025-04-17 13:48本頁(yè)面
【正文】 件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)”。第十二條規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證”。經(jīng)過(guò)各方面的努力，到2000年，我國(guó)已基本完成普及九年義務(wù)教育的任務(wù)，這是我國(guó)教育取得的十分了不起的成績(jī)。但是，我國(guó)普及義務(wù)教育的工作也存在不少問(wèn)題：有關(guān)法規(guī)貫徹不力，法規(guī)體系不完備；教育投入總量不足，義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；義務(wù)教育階段的學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)率較高；義務(wù)教育師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，待遇較低，隊(duì)伍不穩(wěn)定；等等。要切實(shí)普及義務(wù)教育，就必須認(rèn)真解決這些問(wèn)題。 3．繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu) 如果學(xué)生7歲入學(xué)，完成9年義務(wù)教育后，就已達(dá)到就業(yè)年齡。為了適應(yīng)青年的方向選擇和滿足社會(huì)的需要，義務(wù)教育后的學(xué)制應(yīng)該多樣化，即應(yīng)有普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校等不同類型的學(xué)校，供學(xué)生選擇，這是一個(gè)層次。另外，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大普通高中在高中階段所占的比例，以滿足我國(guó)近年來(lái)高等學(xué)校不斷擴(kuò)大招生的需要。而對(duì)沒(méi)有考取高等學(xué)校的學(xué)生，則應(yīng)給予或長(zhǎng)或短的職業(yè)培訓(xùn)，以使他們能順利地走向社會(huì)。中等教育的多樣化和普通教育后的職業(yè)教育，保證了不繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生可以接受就業(yè)前的職業(yè)培訓(xùn)，這樣就彌補(bǔ)了我國(guó)過(guò)去學(xué)制在這個(gè)方面的缺陷，從而使我國(guó)學(xué)制在這樣一個(gè)重要環(huán)節(jié)上更加完善。盡管實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)還有很多困難，但這無(wú)疑是一個(gè)好的開(kāi)端和巨大的進(jìn)步?！ 「咧须A段的學(xué)校類型多樣化是解決青年選擇未來(lái)方向的辦法之一，即分支型學(xué)制的辦法。但目前還存在另一種辦法，即綜合中學(xué)的辦法。這是單軌學(xué)制的辦法。特別是當(dāng)普及教育達(dá)到高中階段時(shí)，高中綜合化就更成了一個(gè)要優(yōu)先選擇的辦法。當(dāng)然，當(dāng)前我國(guó)高中階段學(xué)制的主流還應(yīng)該是分支型學(xué)制結(jié)構(gòu)。但不能不考慮世界中等教育發(fā)展的趨勢(shì)——由雙軌而分支型，而后通過(guò)綜合高中達(dá)到單軌，以及我國(guó)大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)不久即將普及高中的前景。這就是說(shuō)，目前即在普通高中里進(jìn)行綜合中學(xué)的試驗(yàn)，應(yīng)該說(shuō)已提到日程上來(lái)了。 4．大力發(fā)展高等教育 不久前的大學(xué)還多是高科學(xué)和高文化的金字塔，是只有少數(shù)人才能進(jìn)入的場(chǎng)所。近數(shù)十年來(lái)，由于高等學(xué)校和生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活各方面的聯(lián)系日益密切，高中的逐步普及使越來(lái)越多的人要求接受高等教育，于是大學(xué)走出了象牙之塔，日益走向開(kāi)放。我國(guó)高等教育在近年來(lái)的發(fā)展也出現(xiàn)了這種趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2000年，我國(guó)高等教育在校生達(dá)到909萬(wàn)人，其中普通高校在校生達(dá)到556萬(wàn)人；成人高校在校生達(dá)到353萬(wàn)人；在學(xué)研究生數(shù)達(dá)到30萬(wàn)人，其中博士研究生6．7萬(wàn)人。當(dāng)然，高等教育的開(kāi)放的重要條件是新成立的和社會(huì)生產(chǎn)及社會(huì)生活密切聯(lián)系的高等學(xué)校越來(lái)越多，特別是短期大學(xué)和社區(qū)學(xué)院，以及開(kāi)放大學(xué)的出現(xiàn)。高等教育走向開(kāi)放主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是高等教育的多層次，如果說(shuō)過(guò)去的大學(xué)主要是本科一個(gè)層次的話，那么現(xiàn)在則有大專、本科、碩士研究生和博士研究生多個(gè)層次；二是高等教育的多類型，如果過(guò)去的高等教育就是綜合性大學(xué)少數(shù)科系的話，那么現(xiàn)在則是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師、文法、財(cái)經(jīng)、軍事、管理等多種院校、科系和專業(yè)；三是高等教育向在職人員開(kāi)放，為他們提供學(xué)習(xí)方便。主要表現(xiàn)是大辦函授大學(xué)、夜大學(xué)、廣播電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，等等，使在職人員有機(jī)會(huì)進(jìn)修高等學(xué)校的課程和學(xué)位。
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