【正文】 節(jié)課你們所測(cè)量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）小組討論、匯報(bào)。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少） （5）提問(wèn)：肺活量大好還是小好？為什么？ （6）學(xué)生討論并匯報(bào)。 （7）提問(wèn)：怎么樣才能增大肺活量呢？ （8）學(xué)生交流匯報(bào)。 （9）小結(jié)：肺活量大對(duì)健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。 。 （1）提問(wèn)：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？ （2）學(xué)生閱讀教材，交流討論。 （3）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。三、鞏固小結(jié)1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、反思拓展1．課后請(qǐng)每個(gè)小組收集資料，設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 肺和呼吸氧氣 二氧化碳肺活量【教學(xué)反思】課 題心臟和血液循環(huán)教學(xué)內(nèi)容P5354課 型講授【教學(xué)目標(biāo)】 ：（1）知道心臟的形態(tài)和功能。 （2）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)器及其作用。：（1）會(huì)利用模型來(lái)研究心臟的功能。 （2）能準(zhǔn)確測(cè)定自己的脈搏。：（1）體會(huì)到利用模型研究問(wèn)題的樂(lè)趣，并認(rèn)識(shí)到這是一種重要的研究方法。 （2）意識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟健康?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟的功能?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】、心臟模型、小橡皮球、水槽?！窘虒W(xué)過(guò)程】個(gè)性備課一、導(dǎo)入部分：把手放在胸口感覺(jué)到什么？（心臟在跳動(dòng)） 2．講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟和血液循環(huán)”。 （揭示課題）二、新授部分。 （1）猜謎語(yǔ)，提問(wèn)：根據(jù)謎語(yǔ)，你了解關(guān)于心臟的哪些信息？ （2）學(xué)生試著回答。 （3）講述：心臟共分為 4 個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。 （4）提問(wèn)：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？讓我們來(lái)觀看有關(guān)心跳的錄像。你覺(jué)得心跳是什么？ （5）學(xué)生交流匯報(bào)。 （6）演示心臟跳動(dòng)：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開(kāi)皮球，連續(xù)做 20 次，來(lái)模擬心臟的跳動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺(jué)。指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)。 （7）講述：由于皮球數(shù)量有限，我們換個(gè)方法也可以做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開(kāi)，連續(xù)做 20 次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì)手上的感覺(jué)。 （8）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、交流匯報(bào)。 （9）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì)感覺(jué)到一次心跳。 2．認(rèn)識(shí)心臟不停地跳動(dòng)的原因（1）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看。 （2）演示實(shí)驗(yàn) 1 ，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？ （水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了） （3）提問(wèn)：誰(shuí)知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ耍浚ㄈ恚?（4）提問(wèn)：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟?？通過(guò)什么來(lái)運(yùn)輸?shù)模?（全身分布了很多血管） （5）出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正?；顒?dòng)（6）學(xué)生測(cè)量1分鐘脈搏的次數(shù) （7）提問(wèn)：把 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……） 。 （1）提問(wèn)：現(xiàn)在，你能推測(cè)出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎？ （2）講述： 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動(dòng)血液在血管里不停地循環(huán)流動(dòng)。血液經(jīng)過(guò)流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過(guò)排泄器官輸出。 （3）提問(wèn)：我們?cè)趯W(xué)第 1 課時(shí)就通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快，這是為什么呢？ 小組討論、匯報(bào)。（運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料……） （4）提問(wèn)：由此可見(jiàn)，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？ （5）學(xué)生閱讀材料，交流討論。三、鞏固小結(jié)1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、反思拓展1．課后制定一份合理的鍛煉計(jì)劃?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 心臟和血液循環(huán)心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官【教學(xué)反思】單元名稱解釋和建立模型設(shè)計(jì)者費(fèi)夏【單元分析】在科學(xué)探究過(guò)程中，解釋是根據(jù)事實(shí)做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現(xiàn)的方法。模型方便解釋那些難以直接觀察到得事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系?！締卧繕?biāo)】《科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有較多內(nèi)容與本單元有關(guān)。知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)動(dòng)理性思維對(duì)收集到證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。能對(duì)數(shù)據(jù)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷。能運(yùn)用語(yǔ)言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過(guò)程和結(jié)論?！締卧仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：能做出合理的解釋。難點(diǎn)：建立模型?！締卧n時(shí)安排】解釋 1課時(shí)建立模型 1課時(shí)【單元知識(shí)要點(diǎn)】第一課解釋。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中進(jìn)行解釋、在解釋中積極思維、區(qū)分事實(shí)和解釋的差異、認(rèn)同并追求合理的解釋。 第二課建立模型。好的模型就是好的解釋。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種物理模型、數(shù)學(xué)模型和圖示模型，認(rèn)同模型對(duì)解釋的作用，需要學(xué)生滿懷熱情地投入到模型制作的活動(dòng)中去。課 題解釋教學(xué)內(nèi)容P5658課 型講授【教學(xué)目標(biāo)】 ：（1）知道什么是解釋，理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。（2）知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并且一個(gè)正確的解釋，需要人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證。：（1）用多種方法，對(duì)事物進(jìn)行觀察，并對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考、分析。：（1）激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)行科學(xué)研究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分解釋和事實(shí)?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書(shū)?！窘虒W(xué)過(guò)程】個(gè)性備課一、導(dǎo)入部分1．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。（1）講述：觀察書(shū)上56頁(yè)的圖，你看到了什么？又想到了什么？ （2）學(xué)生回答。（教師不作判斷）（3）提問(wèn)：雪地上留下了很多腳印，看過(guò)之后，你是怎樣想的？（4）學(xué)生回答。（教師同樣不作判斷）（5）提問(wèn)：這是幾位同學(xué)的身高曲線圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法？（6）講述：看到這三幅圖之后，我想，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的想法。以前科學(xué)課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，比如用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞等，通過(guò)這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的事實(shí)，通過(guò)觀察我們可以得到許多事實(shí)，我們的大腦就會(huì)思考這些事實(shí)，并會(huì)在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學(xué)們的回答和你們還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的想法，其實(shí)就是對(duì)這些事實(shí)所做出的……解釋。（揭示課題） 二、新授部分1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。（1）提問(wèn)：解釋與事實(shí)之間是怎樣的關(guān)系呢？（出示腐爛蘋(píng)果）（2）談話：這是一個(gè)腐爛的蘋(píng)果，這兒有五句話，在這些語(yǔ)言中哪些是事實(shí)？哪些是解釋？（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）講述：蘋(píng)果變壞只是因?yàn)闇囟忍邌?？（學(xué)生反應(yīng)）由此來(lái)看，對(duì)某一現(xiàn)象的解釋，不一定就是事實(shí)，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確合理的解釋，你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）小結(jié)：我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù)，利用已有的知識(shí)進(jìn)行合理的思考?！懊?xì)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。（1）談話：（教師介紹實(shí)驗(yàn)用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫(huà)一朵小花，然后用筆的另一端蘸點(diǎn)水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（3）提問(wèn)：對(duì)于剛才你們觀察到的現(xiàn)象，你怎樣來(lái)解釋呢？（4）學(xué)生回答。（5）小結(jié)：看來(lái)，我們要對(duì)剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋，還需要這方面的資料。有了資料、有了證據(jù)以后，你才能做出合理的解釋，得到一個(gè)正確的結(jié)論。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)正確的解釋是要經(jīng)過(guò)不斷的修改完善的。（1）談話：“通過(guò)反射光看到東西”這一結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)被我們接受了，那么在這個(gè)結(jié)論得出之前，人們對(duì)“人眼是怎樣看到東西”是怎樣進(jìn)行解釋的呢？（教師指導(dǎo)學(xué)生理解書(shū)上58頁(yè)的各種解釋。）（2）提問(wèn)：看了這個(gè)資料，你認(rèn)為一個(gè)正確結(jié)論的得出，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？（3）學(xué)生回答。（4）提問(wèn)：你知道日心說(shuō)、板塊說(shuō)的結(jié)論是怎樣得出來(lái)的嗎？（5）學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料。（6）講述：隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)某些現(xiàn)象的結(jié)論，是科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考，不斷修改完善的結(jié)果。三、鞏固小結(jié)1．提問(wèn)：今天我們一起探討的是什么問(wèn)題？是怎樣研究的？四、反思拓展1．運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)生活中的某一現(xiàn)象進(jìn)行解釋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】看 想 事實(shí) 解釋【教學(xué)反思】課 題建立模型教學(xué)內(nèi)容P5961課 型講授【教學(xué)目標(biāo)】 ：（1）知道利用模型解釋也是科學(xué)探究的一種形式；（2）了解簡(jiǎn)單模型可以向別人介紹自己的解釋。：（1）能夠在實(shí)際操作中，利用模型進(jìn)行解釋；（2）學(xué)生會(huì)通過(guò)各種途徑了解模型解釋的方法、作用。：（1）體會(huì)做成模型后的樂(lè)趣；（2）意識(shí)到利用模型進(jìn)行解釋對(duì)科學(xué)研究的重要作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)模型的作用。教學(xué)難點(diǎn)：建立模型?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】、黑盒子、繩子?！窘虒W(xué)過(guò)程】個(gè)性備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入部分：模型對(duì)于科學(xué)研究有什么作用呢？今天我們就來(lái)嘗試建立模型。（揭示課題） 二、新授部分（1）談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了解釋，這節(jié)課首先就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解釋這只黑匣子。這是一個(gè)密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開(kāi)盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋。現(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。（2）學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)學(xué)生提供的方法）（3）談話：同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法，而我們今天就采用畫(huà)圖的方法進(jìn)行“解釋”。（4）提供給學(xué)生同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有A、B、C、D的黑匣子。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（6）全班交流。（學(xué)生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上）（7）提問(wèn)：想到采用畫(huà)圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物的方法了嗎？（8）談話：我們用一個(gè)盒子和厚紙板，通過(guò)收集到的有關(guān)“黑匣子”的信息，再造一個(gè)“黑匣子”，用這樣的模型去解釋盒內(nèi)的障礙物。（這一環(huán)節(jié)最好引導(dǎo)學(xué)生自行討論得出）（9）學(xué)生依據(jù)圖畫(huà)制作模型。（10）學(xué)生依據(jù)自制模型對(duì)“黑匣子”做出解釋。（11）依據(jù)各組的研究結(jié)果，推測(cè)盒內(nèi)的障礙物最有可能是什么樣的和在什么位置。（1）談話：同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開(kāi)這個(gè)盒子，因?yàn)樵谖覀兊纳钪校€有很多這樣類似與“黑匣子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。你們能舉出這樣的例子嗎？科學(xué)家又是如何解釋的？（2）教師出示DNA模型（圖）、三球儀（模型）、自然界水的循環(huán)（課件）。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些模型的認(rèn)識(shí)以及作用，還可以說(shuō)一說(shuō)根據(jù)這些模型懂得了什么。（3）小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用畫(huà)圖的方法解釋了“黑匣子”，又知道用圖可以解釋DNA的樣子，用模型可以解釋太陽(yáng)、地球、月亮之間的關(guān)系，用動(dòng)畫(huà)可以演示自然界水的循環(huán)，這些都是科學(xué)研究中很重要的方法——“用模型解釋”（板書(shū)）。（4）思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程？（5）談話：同學(xué)們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？能否根據(jù)本課所學(xué)，采用畫(huà)圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物？三、鞏固小結(jié)1．今天我們一起探討的是什么問(wèn)題？你有什么收獲？四、反思拓展1．做一個(gè)肘關(guān)節(jié)模型，并解釋肘部?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】用模型解釋【教學(xué)反思】1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)