【正文】 度的資料、運用各種方法產生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲取知識、領悟科學思想觀念、領會科學家研究科學所用的方法等其他目標。　　《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結部分。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思，總結經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構建，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學生進一步理解科學探究的本質，提高元認知水平。　　四、重點、難點　　在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。　　五、具體措施　　把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；　　把握小學生科學學習特點，因勢利導；　　用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；　　讓探究成為科學學習的主要方式；　　各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；　　指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論；　　充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術?！　∥迥昙壣蟽钥茖W教學計劃14一、教材內容概要：　　本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時?！　　渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！　　豆狻穯卧紫纫龑W生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識?！　　兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！　　哆\動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車?！　《?、本冊教學目標　　引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程?！　≡诶斫馓骄恳约芭囵B(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律?！　∶媾R幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義?！　∪⒅饕牧锨鍐危骸　〉谝粏卧吧锱c環(huán)境”：　　放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒?！　∽錾鷳B(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干?！　〉诙卧肮狻保骸　∈蛛娡病⑿￠L方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。　　小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計?！　≈谱骱喴滋柲軣崴鞯牟牧希埡小⑴菽芰匣蛎藁?、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）?！　〉谌龁卧暗厍虮砻婕捌渥兓保骸　★L景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。　　小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊?！　⌒迈r濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶?！　⌒＄P子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料?！　〉谒膯卧斑\動和力”：　　小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）?！　⌒°^、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈?！　馇颉馇驀娮?、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）?！　y力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋?！　∷?、教學措施：　　首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師?！　〗Y合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣?！　〕浞掷煤脤W校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲?！　∽⒅貙W生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。　　六、教學進度：　　五年級上冊科學教學計劃15一、指導思想：　　充分挖掘課程資源，根據(jù)學生的年齡特征開展真正有深度的科學探究性活動.，培養(yǎng)學生的動手動腦能力?！　《?、教學目標：　　培養(yǎng)學生的認知能力，科學的思維方法，對大自然的好奇心和進行探究的興趣?！　∨囵B(yǎng)學生大膽猜想，設計實驗，探究的能力?！　±^續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設?！　∮H近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。　　三、教材分析：　　知識方面　　本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的生命世界、物質世界、地球與宇宙等方面的內容。共設計六個單元，23個課題。前三個單元“生物生長的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標準中的生命世界的內容，重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性?！　　吧锷L的需要”單元主要研究生物生長的條件，怎樣讓植物生長得更好以及動物的食物等，引導學生對大自然的興趣。通過大量的對比實驗，讓學生自己去探究生物生長的規(guī)律，培養(yǎng)學生堅持不懈地探究事物規(guī)律的能力。　　“生物與環(huán)境”引導學生研究生物對環(huán)境的適應，知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學生認識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專題研究，注重培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)的科學探究的能力?！　　叭伺c環(huán)境”和前兩個單元構成“環(huán)境”部分，在前兩個單元的基礎上，研究“人和環(huán)境”的關系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處?！袄浜蜔帷闭驼n程標準中物質世界的內容，認識熱傳遞的規(guī)律，熱與風的關系，以及保溫和散熱的方法。　　“地表劇烈變化”落實了課程標準中的“地球與宇宙”部分，學生可能感到較陌生，教材中通過一些簡單易操作的小實驗將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。注意讓學生收集巖石標本，找出巖石的特征，引發(fā)學生的學習興趣，掌握由淺入深地研究問題解決問題的科學方法?！　　碍h(huán)境與保護”單元是本冊的綜合，是對前幾個單元的概括和總結，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育學生要重視環(huán)境、保護環(huán)境。專題研究“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教育學生要將保護環(huán)境的行為落實到實際行動中，真正成為“保護環(huán)境的小衛(wèi)士”?！　∧芰Ψ矫妗　嶒災芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?，對比實驗，模擬實驗。　　思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力?！　〉掠矫妗　?1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育?！　?2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然?！　?3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。　　教學重點：　　本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?！　〗虒W難點：　　各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。　　四、相關措施　　根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作?！　≈匾曋笇W生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。　　不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。　　貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系。　　注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力?！　∽⒁馀c其它年級其它學科之間的聯(lián)系?！　∥寤净顒樱骸　“芽茖W課程的總目標落實到每一節(jié)課?！　“盐招W生科學學習特點，因勢利導?！　∮秘S富多彩的親歷活動充實教學過程?！　∽屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式?！　淞㈤_放的教學觀念?！　×⒔虒W進度：　　周次　　起訖月日　　教學內容　　教時　　執(zhí)行情況　　1　　9月6日至9月11日　　1種子發(fā)芽的實驗　　2　　2　　9月14日至　　9月18日　　2土壤與植物的生長　　2　　3　　9月21日至　　9月25日　　3怎樣使植物長得更好　　2　　4　　9月28日至　　9月30日　　4根和莖　　5動物的食物及單元復習　　2　　5　　10月1日至　　10月7日　　國慶節(jié)放假　　6　　10月8日至　　10月16日　　6葵花向陽　　2　　7　　10月19至　　10月23日　　7燕子南飛　　2　　8　　10月26至　　10月30日　　8仙人掌的刺　　2　　9　　11月2日至　　11月6日　　9奇妙的護身術及單元復習　　2　　10　　11月9日至　　11月13日　　期中復習　　2　　11　　11月16至　　11月20日　　10人對環(huán)境的需求　　11人對環(huán)境的影響　　2　　12　　11月23至　　11月27日　　12和諧相處及單元復習　　2　　13　　11月30至　　12月4日　　13冷水和熱水　　14傳熱比賽　　2　　14　　12月7日至　　12月11日　　15衣服的顏色　　2　　15　　12月14至　　12月18日　　16風的形成　　2　　16　　12月21至　　12月25日　　17保溫和散熱　　2　　17　　12月28至　　12月31日　　18地表探秘　　19地震　　2　　18　　1月4至　　1月8日　　20火山　　21巖石　　2　　19　　1月11至　　1月15日　　22環(huán)境問題　　23保護我們的家園　　2　　20　　1月18至　　1月22日　　期末復習　　2　　21　　1月25至　　1月29日　　期末復習　　2