隨機抽樣之簡單隨機抽樣的教學設計-資料下載頁
2025-04-17 12:18本頁面
【正文】 使學生能真正掌握和運用抽簽法和隨機數法，同時再進一步理解兩種簡單隨機抽樣方法的異同及樣本代表性的重要性。）4. 調查深入——留下尾巴請聽下回分解第二個月，達能公司同時運來甜趣800袋、閑趣1200袋餅干，現倉庫管理員要抽取一個容量為90的樣本進行質量檢查，又該怎樣選?。浚ê唵坞S機抽樣會導致樣本的代表性差，為了操作方便，也不降低樣本的代表性還可以有其他的方法進行抽樣，下節(jié)課繼續(xù)研究）（設計意圖：通過使問題的稍微復雜化，帶來所學知識運用的局限性從而引起學生進一步探索的欲望，使課堂的研究興趣自然延伸到課后，為下節(jié)課繼續(xù)研究做好引子與鋪墊。）5. 反思總結——使概念技能逐步升華？簡單隨機抽樣兩種方法操作步驟及優(yōu)、缺點. （優(yōu)點：對個體數量較少時，抽取樣本簡便易行. 缺點：當個體數量較多時，對個體編號的工作量太大，使操作不快捷. ）、感想或是其他要說的？——書面問題與課外實踐相結合教科書P57 練習第2題你可能想了解許多問題，比如財會專業(yè)社會需求量怎樣？畢業(yè)生就業(yè)率情況如何？就業(yè)者的工資一般是多少？與所學專業(yè)深入程度有怎樣的關聯？也或者很關心我們目前在校學生的基本生活學習情況等等，選一些自己關心的問題，設計一份調查問卷，利用簡單隨機抽樣的方法收集數據并進行歸納分析，做成一份調查報告。（設計意圖：使學生既能夠加深對所學新知識的理解，同時又能夠應用新知識審視現實生活中的一些問題。）——自我檢驗與提高本課時教學設計是以財會專業(yè)的實際例子情景作為問題的依托，使學生在情景中能饒有興趣地不斷地積極參與探索、體驗數學知識的形成過程，如，學會如何從實際專業(yè)問題中提出數學統(tǒng)計問題，如何由普查的缺點“悟”出應采用抽樣調查等，從而自然地引入抽樣、用樣本估計總體等本章相關的統(tǒng)計問題，這不但有助于學生接受、理解和應用新知，而且能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出數學問題的意識和能力。特別針財會專業(yè)班的學生，在數學課堂中使數學與專業(yè)結合起來，更增進學生在專業(yè)、現實生活中應用數學的信心。自己感到滿意的是把教學內容與教學方式和諧的統(tǒng)一起來，特別細節(jié)的安排，如要對學生提問時采用兩種簡單隨機抽樣的方法，學生回答問題時也采用自己動手操作進行簡單隨機抽樣，在游戲操作的過程中自然形成了技能。自己感到有點遺憾的是雖然學生的思維比較積極，達到預期的效果，但在給出隨機抽樣的概念時有點冗長，使時間分配有點不當，最后提升做的不夠。4 / 4
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