【導(dǎo)讀】加萬(wàn)人，增量主要在農(nóng)村。20xx年小學(xué)教職工和專(zhuān)任教師略有減少，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率繼續(xù)提高。612萬(wàn)人，較20xx年減少萬(wàn)人；其中專(zhuān)任教師萬(wàn)人，較20xx年減少萬(wàn)人。20xx年初中校數(shù)、招生數(shù)、在校生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)略有減少。中職業(yè)初中335所），較20xx年減少1601所。%，較20xx年增長(zhǎng)個(gè)百分點(diǎn)；生師比:1，較20xx年的:1有所降低。20xx年，全國(guó)共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2311所。普通高校中本科院校。720所，高職（專(zhuān)科）院校1147所。全國(guó)共有培養(yǎng)研究生單位767個(gè)，其中高等學(xué)校450. 個(gè)，科研機(jī)構(gòu)317個(gè)。20xx年全國(guó)各類(lèi)高等教育總規(guī)模超過(guò)2500萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22%。接受各種非學(xué)歷中等教育的學(xué)生達(dá)萬(wàn)人次，當(dāng)年已結(jié)業(yè)萬(wàn)人次。全國(guó)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教職工，專(zhuān)任教師萬(wàn)人。萬(wàn)人正在參加掃盲學(xué)習(xí),較20xx年減少萬(wàn)人，減少%。民辦教育持續(xù)發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)萬(wàn)所)，各類(lèi)學(xué)歷教育在校學(xué)生達(dá)萬(wàn)人。

　　

【正文】 代企業(yè)發(fā)展 中的重要地位，并開(kāi)始積極探索有效的人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的方式、方法 ： 企業(yè)借助培訓(xùn)和教育的功能，使企業(yè)成為 “ 學(xué)習(xí)型企業(yè) ” 企業(yè)培訓(xùn)呈現(xiàn)高科技趨勢(shì) 企業(yè)培訓(xùn)社會(huì)化 培訓(xùn)質(zhì)量成為培訓(xùn)的生命 香港培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)軍內(nèi)地 香港貿(mào)易發(fā)展局公布的一份研究報(bào)告顯示，接近 80%的香港人才培訓(xùn)公司已經(jīng)進(jìn)軍內(nèi)地，但業(yè)務(wù)大多在為港資或外資企業(yè)提供服務(wù)。 90%以上的香港人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為，內(nèi)地培訓(xùn)行業(yè)未來(lái)會(huì)取得可觀(guān)的增長(zhǎng)。 其他培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀 市場(chǎng)流行 不少 職業(yè)技能教育，如：人力資源培訓(xùn)、公關(guān)禮儀培訓(xùn) 、商務(wù)管理培訓(xùn)等等。各種邊緣學(xué)科的培訓(xùn)非常多，只要有好的受眾群體，都能做起來(lái)，并且會(huì)取得很好的效果 一：國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)軍中國(guó) 現(xiàn)狀二：本土培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力 現(xiàn)狀三：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多如牛毛 現(xiàn)狀四：版權(quán)保護(hù)成為國(guó)外優(yōu)秀課程進(jìn)入中國(guó)的瓶頸 現(xiàn)狀五：課程抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重 現(xiàn)狀 六 ：培訓(xùn)師的身價(jià)高但質(zhì)量參差不齊 藝術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀 全國(guó)藝術(shù)類(lèi)高考生人數(shù)為 56萬(wàn)余人（包含美術(shù)、音樂(lè)、藝術(shù)文化），山東省為 。山西為 10 萬(wàn)余人 .河南、遼寧、安徽 3省的考生人數(shù)超過(guò)了 10 萬(wàn)。藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)巨大，卻相當(dāng)混 亂。 職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)分析 隨著考證被公認(rèn)為是 “ 職業(yè)發(fā)展捷徑 ” ，越來(lái)越多的人投身于考證熱潮，職業(yè)證書(shū)市場(chǎng)行情也因此異?；鸨?。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前各類(lèi)證書(shū)有 500種以上，來(lái)自國(guó)家人事、勞動(dòng)、教育部門(mén)，行業(yè)協(xié)會(huì)，以及國(guó)際知名機(jī)構(gòu)。 中國(guó)市場(chǎng)上人力資源、市場(chǎng)調(diào)查、物流、投資等職業(yè)認(rèn)證還是市場(chǎng)的熱點(diǎn)。 第 六 章 教育行業(yè)的投資狀況 行業(yè)投資現(xiàn)狀 中國(guó)家庭對(duì)教育的重視和國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力的增大，都給教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了機(jī)會(huì) 。 不少 風(fēng)險(xiǎn)投資開(kāi)始 投資 教育行業(yè)。 20xx 年， 中華培訓(xùn)網(wǎng)、飛龍網(wǎng)和精品學(xué)習(xí)網(wǎng)分別獲得千萬(wàn) 美元級(jí)別的融資。 20xx年上半年，集富亞洲投 資 了 1000萬(wàn)美元給安博教育集團(tuán)，后者主要就從事中小學(xué)教育、IT技能培訓(xùn)和英語(yǔ)教育。 中國(guó)現(xiàn)有大學(xué)數(shù)量 4000所，中國(guó)中小學(xué)人數(shù)有 ，中小學(xué)校有 55萬(wàn)所，幼兒園全國(guó)有 60到 70萬(wàn)所， 如此龐大 的 市場(chǎng)，國(guó)家財(cái)政很難有效支持，民營(yíng)教育有巨大的發(fā)展?jié)摿Α? 中 國(guó)教育投資加大社會(huì)融資力度 公共投入的不足正在掣肘著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。近幾年政府正在加大力度吸引更多的社會(huì)資金和國(guó)外資金進(jìn)入教育領(lǐng)域，以填補(bǔ)我國(guó)政府對(duì)教育投資的缺口。 三部委協(xié)同規(guī)劃職教規(guī)模 中央將投入專(zhuān)項(xiàng)資金 60億元，爭(zhēng)取到 20xx年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模要達(dá)到 800萬(wàn)人，和普通高中招生人數(shù)相當(dāng)。 《中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃》，將由中央和地方政府共同投入和組織實(shí)施。中央專(zhuān)項(xiàng)資金投入 60億元，除 20xx年已安排 10億元外， 20xx~20xx 年每年各安排 10 億元，重點(diǎn)支持建設(shè) 1000所左右縣級(jí)職教中心 (或縣級(jí)職業(yè)學(xué)校 )和 1000所左右示范性中等職業(yè)學(xué)校。除了專(zhuān)項(xiàng)資金以外，發(fā)改委表示，資金投入將堅(jiān)持地方投入為主，中央資金適當(dāng)補(bǔ)助。 三部委的通知稱(chēng)，此次 規(guī)劃主要面向農(nóng)村，重點(diǎn)支持主要招收農(nóng)村學(xué)生的中等職業(yè)學(xué)校，并向中西部?jī)A斜，對(duì)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后地區(qū)的職業(yè)學(xué)校和面向西部開(kāi)展聯(lián)合招生合作辦學(xué)的學(xué)校，給予一定支持。對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)路、推行“訂單式”培養(yǎng)、推行工學(xué)結(jié)合、實(shí)行半工半讀、體制機(jī)制改革有所突破和就業(yè)率較高的學(xué)校，給予優(yōu)先支持。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為投資熱點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展一方面改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，為教育注入了一絲新鮮的血液，另一方面，不斷增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求也為網(wǎng)絡(luò)教育造就了良好的投資環(huán)境，其近 20xx億人民幣的市場(chǎng)潛力使投資網(wǎng)絡(luò)教育已成為當(dāng)代創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的新一輪投資熱點(diǎn)。也正因如此，國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資開(kāi)始將目光投向了中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)。融勤國(guó)際、信中立投資等全球知名的風(fēng)險(xiǎn)投資商，都紛紛將大量資金注入網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)，總投資額在千萬(wàn)美元以上，這足以證明，網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)在中國(guó)有極為廣闊的前景，網(wǎng)絡(luò)教育將是未來(lái)幾年內(nèi)投資回報(bào)率最高的產(chǎn)業(yè)之一。 華盛頓郵報(bào)在華投資教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè) 華盛頓郵報(bào)旗下的開(kāi)普蘭（ kaplan Inc.)收購(gòu)了香港普通話(huà)假日學(xué)校（ Hong Kong Putonghua Vocational School），一個(gè)香港的中文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 Kaplan公司的盈利在過(guò)去的兩年中以每年 35%的速度在增長(zhǎng)，華盛頓郵報(bào)的盈利增長(zhǎng)這幾年來(lái)越來(lái)越依賴(lài) Kaplan 公司的收入。 行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn) 對(duì)我國(guó)高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)的思考 高等教育投資風(fēng)險(xiǎn) 包括 系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn) (主要指政策風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn) )和非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn) (主要指內(nèi)部管理風(fēng)險(xiǎn)、教學(xué)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn) )。 20xx 年，我國(guó)高等教育在學(xué)總?cè)藬?shù)超過(guò) 2300 萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到 21％以上， 大學(xué)教育 已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段 。 正確認(rèn)識(shí)教育風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn) 教育 我國(guó)的高等教育已經(jīng)邁入了大眾化發(fā)展階段。變化帶來(lái)機(jī)遇，也帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。 一、教育制度風(fēng)險(xiǎn)。 我國(guó)目前的高等教育制度， 雖 然在層次結(jié)構(gòu)上比較完善，但在辦學(xué)模式與類(lèi)型上，卻遠(yuǎn)未達(dá)到多樣化要求，研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)、高等職業(yè)學(xué)校的類(lèi)型結(jié)構(gòu)還沒(méi)有健全與完善，教育理念、管理體制、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革和教育質(zhì)量評(píng)估體系等方面相對(duì)滯后，導(dǎo)致教育產(chǎn)品的趨同性和教育資源的浪費(fèi)。 二、應(yīng)試教育風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并存，應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位。應(yīng)試教育的風(fēng)險(xiǎn)在于把大學(xué)作為教育的終極目標(biāo)， 培養(yǎng)的學(xué)生同 質(zhì)化而非多樣化，知識(shí)化而非能力化，缺乏創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 三、教育公平風(fēng)險(xiǎn)。包括教育機(jī)會(huì)均等和教育權(quán)利平兩個(gè)基本方面。影響高等教育公平的因素主要有教育的地區(qū)差距、階層差距，損害了教育機(jī)會(huì)的均等，高等教育的高收費(fèi)導(dǎo)致貧困生群體的產(chǎn)生，損害了教育權(quán)利的平等。 四、教育選擇的非理性風(fēng)險(xiǎn)。一，選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)缺乏前瞻性和市場(chǎng)意識(shí)，增加了市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)；其二，重學(xué)歷提高輕能力培養(yǎng)，重知識(shí)積累輕實(shí)踐磨練，導(dǎo)致追求目標(biāo)模糊，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需求；其三，對(duì)高成本投入（高學(xué)費(fèi)） 與低效益產(chǎn)出（低工資）缺乏理性判斷，對(duì)高等教育投資 風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備不足。 五、結(jié)構(gòu)性失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。是高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與需求錯(cuò)位導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性矛盾，更是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)選擇、區(qū)域選擇、薪酬標(biāo)準(zhǔn)理性預(yù)期脫離客觀(guān)實(shí)際的結(jié)果。 20xx 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為 400萬(wàn)左右，是 20xx年 104萬(wàn)的近 4倍，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力和風(fēng)險(xiǎn)日趨增大。未來(lái)若干年內(nèi)，我國(guó)高學(xué)歷人群失業(yè)率增加的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越突出。 教育培訓(xùn)連鎖經(jīng)營(yíng)投資分析 教育培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)分析 連鎖機(jī)構(gòu)數(shù)量穩(wěn)定增長(zhǎng)。 無(wú)論是教育培訓(xùn)行業(yè)的分支機(jī)構(gòu)總數(shù)，還是直營(yíng)機(jī)構(gòu)和加盟機(jī)構(gòu)，其增長(zhǎng)百分比都 為雙位數(shù)。這表明教育培訓(xùn)特許體系正處于規(guī)模上的擴(kuò)張期。 教育培訓(xùn)連鎖體系營(yíng)業(yè)收入迅速提升。 20xx 年教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)的贏利能力大大增強(qiáng)，整個(gè)行業(yè)營(yíng)業(yè)收入同比 20xx 年增長(zhǎng)％，其中直營(yíng)機(jī)構(gòu)的收入增長(zhǎng) ％，加盟機(jī)構(gòu)的營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng) ％。 教育培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)屬于中等投資規(guī)模。 教育培訓(xùn)行業(yè)總體上屬于中等投資規(guī)模。一般教育培訓(xùn)店的單店基本投資在 30萬(wàn)元～ 50萬(wàn)元之間，但有的單店投入高達(dá) 200 萬(wàn)；另外，一些特色幼教課程加盟體系，基本投入在 10萬(wàn)元左右。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)以及授權(quán)市 場(chǎng)情況不同，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面積從 50平方米～ 20xx平方米不等。 普遍重視教程和教材研發(fā)與人員培訓(xùn)。 成功的教育培訓(xùn)特許經(jīng)營(yíng)企業(yè)，均已形成獨(dú)有的教程和教材體系，且在教程教材的研發(fā)和師資培訓(xùn)上投入巨大，占總部年?duì)I業(yè)收入的 12％～ 25％。 教育連鎖培訓(xùn)企業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化程度高。 45％的企業(yè)認(rèn)為自己的體系有較高的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化程度， 45％的企業(yè)認(rèn)為自己的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化程度高，另有 10％的企業(yè)認(rèn)為自己的服務(wù)處于初步標(biāo)準(zhǔn)化階段，尚有待提高。 單店特許和區(qū)域開(kāi)發(fā)是教育培訓(xùn)行業(yè)特許經(jīng)營(yíng)的基本模式。 教育 培訓(xùn)連鎖企業(yè)實(shí)行單一品牌策略。 教育培訓(xùn)特許連鎖體系的配送統(tǒng)一化程度高。 培訓(xùn)教育產(chǎn)業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)的標(biāo)準(zhǔn)化分析 “標(biāo)準(zhǔn)化”是培訓(xùn)教育連鎖企業(yè)的核心， 如 何實(shí)現(xiàn)課堂、教材及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的“標(biāo)準(zhǔn)化”已成為連鎖培訓(xùn)教育人士共同關(guān)注的話(huà)題。 事實(shí)上，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，像北大青鳥(niǎo) APTECH、東方愛(ài)嬰 等為代表的企業(yè)通過(guò)連鎖經(jīng)營(yíng)方式已形成一定規(guī)模，在管理、人才、資金、培訓(xùn)等方面都已經(jīng)積累了相對(duì)充足的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)。 非學(xué)歷教育的特許經(jīng)營(yíng) 我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)中，已經(jīng)出現(xiàn)了特許經(jīng)營(yíng)： （ 1）北大青鳥(niǎo) APTECH 北大青鳥(niǎo)同印度 APTECH 公司合作推出的北大青鳥(niǎo) APTECH 采用特許經(jīng)營(yíng)模式發(fā)展， 短短幾年中構(gòu)建起國(guó)內(nèi)最大的 IT職業(yè)培訓(xùn)體系 。 。 （ 2）環(huán)球雅思國(guó)際英語(yǔ) 建于 1997年，在 23個(gè)城市創(chuàng)辦連鎖分校，是國(guó)內(nèi)最大的英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。迅速發(fā)展成為具有全國(guó)雅思培訓(xùn)、外教口語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、法語(yǔ)、英國(guó) LCCI考試等課程的綜合類(lèi)學(xué)校及網(wǎng)校。 學(xué)歷教育的直營(yíng)連鎖經(jīng)營(yíng)案例 我國(guó)學(xué)歷教育領(lǐng)域里已經(jīng)出現(xiàn)直營(yíng)連鎖經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象，其最大特點(diǎn)是成立教育集團(tuán)，在全國(guó)各地直接投資興建具有同一品牌、進(jìn)行 統(tǒng)一管理的學(xué)校，如： （ 1）南洋學(xué)校 南洋教育集團(tuán)是目前中國(guó)最大的民辦教育機(jī)構(gòu)之一，從 1994 年開(kāi)始，南洋教育集團(tuán)先后在太原、大同等地興建了 10所南洋國(guó)際學(xué)校。目前南洋已有在校生 16000余名，教職工 2600多名。 （ 2）廣東碧桂園學(xué)校 廣東碧桂園學(xué)校創(chuàng)辦于 1994年 9月，是順德碧桂園集團(tuán)興辦的集幼兒園、小學(xué)、初中、高中和國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科于一體的全日制寄宿制學(xué)校。學(xué)校面向全國(guó)招生，現(xiàn)有學(xué)生 3500 多人， 70％的學(xué)生來(lái)自珠江三角洲，少部分來(lái)自港澳臺(tái)。 學(xué)歷教育的特許經(jīng)營(yíng)萌芽 我國(guó)在學(xué)歷教育領(lǐng) 域里，已經(jīng)出現(xiàn)了特許經(jīng)營(yíng)的萌芽 。 江門(mén)一中是廣東省一級(jí)學(xué)校，借用特許經(jīng)營(yíng)的辦法，與民辦學(xué)校合作，向外輸出智力成果和經(jīng)營(yíng)服務(wù)。 （ 1）福泉中英文學(xué)校 1996 年，新會(huì)松園房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司 和 江門(mén)一中合作成立福泉中英文學(xué)校，其投資全部由房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商負(fù)責(zé)，江門(mén)一中授予其特許權(quán)，把江門(mén)一中的課程體系、辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)管理模式等知識(shí)產(chǎn)權(quán)授予福泉學(xué)校使用，江門(mén)一中還派出骨干老師到福泉學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)職指導(dǎo)。 （ 2）江門(mén)一中中港英文學(xué)校高中部 20xx年 1月 19日，中港英文學(xué)校與江門(mén)一中正式簽約，成立江門(mén)一中中港英文學(xué)校高 中部。雙方共同委派教師參與日常教學(xué)管理工作。學(xué)生畢業(yè)后可獲兩校畢業(yè)證書(shū)。此次特許經(jīng)營(yíng)，江門(mén)一中授予受許人使用校名，但是卻放棄了對(duì)受許人的經(jīng)營(yíng)模式的統(tǒng)一管理，只是輸出部分的智力成果。 學(xué)歷教育特許經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 發(fā)展特許經(jīng)營(yíng)的學(xué)校要建立特許經(jīng)營(yíng)總部（或簡(jiǎn)稱(chēng)總部），受總校的委托，代表總校建立、發(fā)展、運(yùn)營(yíng)和管理特許經(jīng)營(yíng)體系。通常情況下，總部是總校中的一個(gè)部門(mén)；某些情況下，總部也可以是總校直接投資或控股的法人機(jī)構(gòu)。 總校的特許經(jīng)營(yíng)總部在特許經(jīng)營(yíng)體系中扮演五大重要角色：（ 1）領(lǐng)導(dǎo)者的角色；（ 2）授 權(quán)者的角色；（ 3）經(jīng)營(yíng)者的角色；（ 4）管理者的角色；（ 5）培訓(xùn)者的角色。 依據(jù)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的原則 ,對(duì)特許經(jīng)營(yíng)總部的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括對(duì)總部 SIPOC系統(tǒng)的 6個(gè)互動(dòng)部分的設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)任務(wù)如下表： 總部 SIPOC系統(tǒng) 設(shè)計(jì)內(nèi)容 系統(tǒng)目標(biāo) 總校教育目標(biāo) 系統(tǒng)的顧客 受許人 +加盟分校 系統(tǒng)單點(diǎn)輸出 特許權(quán)組合 +總部提供給單店的各種資源 系統(tǒng)的流程 總部運(yùn)營(yíng)管理流程 系統(tǒng)的輸入 總校提供給總部的各種資源 系統(tǒng)的資源供應(yīng)者 總校與總部的關(guān)系 總部系統(tǒng)的輸出，就是總部提供給加盟分校的各種資源，主要包括四 個(gè)部分：提供給加盟分校的特許權(quán)組合、教學(xué)模式操作和管理方面的知識(shí)和技術(shù)、統(tǒng)一配送的教育資源、總校的文化理念。 遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)投資分析 遠(yuǎn)程教育定義與分類(lèi) 遠(yuǎn)程教育是 指 主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過(guò)音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)為支撐，具有時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開(kāi)放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn)。 遠(yuǎn)程教 育分為 “ 遠(yuǎn)程學(xué)歷教育 ” 、 “ 遠(yuǎn)程學(xué)歷輔助教育 ” 、 “ 非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育 ” 、 “ 企業(yè)培訓(xùn) ” 四大類(lèi)。 遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析 遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè) 已基本形成相對(duì)較完整的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條： 可以分為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)品研發(fā)、教學(xué)運(yùn)營(yíng)、銷(xiāo)售渠道、零售、客戶(hù)幾個(gè)環(huán)節(jié)，未達(dá)到完全成熟和非常完善的程度。 基礎(chǔ)建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是遠(yuǎn)程教育的硬件基礎(chǔ)，包括互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、終端 PC 設(shè)備以及維持網(wǎng)絡(luò)接入的服務(wù)。由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及程