讓學引思模式下的課堂構(gòu)建陳大江-資料下載頁
2025-04-17 12:09本頁面
【正文】 下的課堂建構(gòu)呈現(xiàn)出以實踐活動為板塊、以體驗感受為脈絡(luò)、以對話交流為形式、以合作探究為手段、以拓展延伸為平臺的特點。我認為這些特點的具體呈現(xiàn)就是師生之間的對話交流。通過這個對話交流的窗口，我們可以審視我們課堂教育行為，了解學生學習動態(tài)，提取教育研究信息，激發(fā)教學創(chuàng)造靈感。培養(yǎng)學生課堂積極發(fā)言的良好習慣，培養(yǎng)語言能力，是課程改革的需要，是學生全面發(fā)展的需要，提高學生課堂發(fā)言積極性的策略很多，只要我們教師在平時的教學中不斷反思，善于總結(jié)，采取正確有效的方法，多方誘導(dǎo)，學生們的良好的課堂發(fā)言習慣一定會慢慢形成，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求?？傊白寣W引思”模式下的課堂教學的建構(gòu)，決不應(yīng)該是為應(yīng)試教育披上一件華麗的外衣。新課程是理念、是精神，更是實踐和探索。我們教師，要在對新課程、新教材多個層面解讀的同時，積極構(gòu)建教師主導(dǎo)學生主體的課堂教學，從而讓自己的課堂既有形式又有精神，讓每一位學生都能從我們的教學中受益，也從而為每一位學生的全面發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。第 4 頁
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1