角的度量教學(xué)設(shè)計1-資料下載頁
2025-04-17 12:08本頁面
【正文】 小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。（4）教師拿出活動角放在量角器上驗證，叉開兩條邊，演示大小不同的角。（5）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。設(shè)計意圖：角的大小決定因素的教學(xué)，由猜測到驗證，再到結(jié)論的得出，加深了學(xué)生對角的大小的認(rèn)識，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。同時，也把角的兩邊是射線可以無限延長這一知識點結(jié)合起來，形成一個系統(tǒng)的知識系統(tǒng)。（每人提供兩根牙簽）（1）在自己的量角器上用牙簽擺角：擺一個直角。擺30度、45度、60度、120度的角，同桌互評。教師多媒體演示對比，注意與直角形成對比。設(shè)計意圖：先讓學(xué)生在量角器上擺1度的角、90度的角，幫助學(xué)生建立特殊角的表象，再擺30度、45度、60度、120度的角，有利于學(xué)生正確判斷所擺的角的度數(shù)是讀內(nèi)圈，還是外圈，從而解決量角時讀數(shù)的難點。最后讓學(xué)生脫離量角器，在桌子上擺角，培養(yǎng)學(xué)生對角度大小的初步估量。5．鞏固練習(xí)（1）回應(yīng)課前引入“角2比角1大多少”這一問題。通過讓學(xué)生度量，計算出角2比角1大的度數(shù)。（2）多媒體出示：你能估出下面的角哪些角小于90176。？哪些角大于90176。？（3）書本42頁做一做第3題。先讓學(xué)生估計兩個三角尺上各個角的度數(shù)，然后把這些角描在練習(xí)本上，再用量角器量一量各是多少度？教師進行小結(jié)的時候，注意提醒學(xué)生以后量角的時候，可以先心里把所要度量的角與三角形的角比一比，估計一下多少度，再進行度量。七、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你是怎樣獲得這些收獲的?八、作業(yè)：課本練習(xí)七4。6
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