行動導(dǎo)向下的項目教學(xué)及應(yīng)用實踐-資料下載頁
2025-04-17 12:07本頁面
【正文】 分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)項目項目教學(xué)中的項目叫做“教學(xué)項目”。所謂“教學(xué)項目”，即“為教學(xué)目的而開發(fā)的‘項目’”項目教學(xué)中的項目與工作中的實際項目并不完全等同項目可理解為一件產(chǎn)品的設(shè)計與制做，一個故障的排除，一項服務(wù)的提供等.對現(xiàn)有專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，按照項目教學(xué)要求，將專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)項目一一找出來，并按照恰當(dāng)?shù)捻樞蜻M(jìn)行編排。在確定教學(xué)項目時應(yīng)綜合考慮以下幾方面的因素：（1）所選項目應(yīng)緊扣教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計項目時，要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，力求使大綱中的知識點融合到各個項目中去，學(xué)生通過操作項目后，可以概括性地了解所學(xué)的職業(yè)的主要工作內(nèi)容以及勝任這些工作應(yīng)具備的基本技能。（2）項目的難易程度應(yīng)適宜。確定項目時，既要考慮教師的自身能力，也要針對學(xué)生的實際水平，恰當(dāng)?shù)捻椖繎?yīng)是教師自己能把握的項目，也是學(xué)生樂意去做的項目。一般，項目的確定有兩種基本方式：低年級時，由教師確定；高年級學(xué)生，通過市場調(diào)查自己確定（3）項目應(yīng)具有一定的實用價值。在德國的職業(yè)學(xué)校，項目已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本載體，它來自于企業(yè)的真實課題。項目教學(xué)的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)教師準(zhǔn)備（1）應(yīng)對項目任務(wù)進(jìn)行分析和研究，查閱大量的資料，收集相關(guān)的知識及案例，了解所選企業(yè)相關(guān)情形和背景狀況（2）制定好項目工作計劃和項目活動評價表等指導(dǎo)性的資料（3）要向?qū)W生作簡要的實施動員大會，向?qū)W生說明項目的意義與作用，激發(fā)學(xué)生完成項目的興趣。學(xué)生準(zhǔn)備（1）項目教學(xué)法是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)方式（2）學(xué)生必須認(rèn)真對待，提前閱讀相關(guān)教材，準(zhǔn)備一定相關(guān)知識（3）獲取相關(guān)企業(yè)資料，為進(jìn)入企業(yè)做好前期準(zhǔn)備工作（1）對學(xué)生進(jìn)行分組——建立合作學(xué)習(xí)小組，也就是項目開發(fā)小組。組員人數(shù)要適中，一般每個小組確定68個成員，每個小組由其成員推選一名組長，組長的職責(zé)是在老師的指導(dǎo)下制定本小組的開發(fā)計劃以及負(fù)責(zé)本組各成員的工作任務(wù)分配、監(jiān)督實施等各個方面的工作。（2）按計劃完成項目。在項目教學(xué)中，教師主要是營造學(xué)習(xí)氛圍、組織和引導(dǎo)教學(xué)過程。3.項目成果的提交與評價（1）當(dāng)整個項目實施結(jié)束后要進(jìn)行總評，總評應(yīng)體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，應(yīng)采取學(xué)生自評，互評和教師總評的方式。（2）評價還應(yīng)結(jié)合不同項目的特點，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”二個方面，將項目評價和學(xué)生個人評價有機結(jié)合。
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