第三課做學習的主人教學設計-資料下載頁
2025-04-17 08:27本頁面
【正文】 一說，對比一下與所抄生字有什么不同？ 讓學生分析出現(xiàn)不同結果的原因。 （2）、分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？ （3）、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？ （4）小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。 三、教學延伸 出示一系列的活動內容，讓學生想 一想，該怎么合理安排時間呢？ （1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球 （2）、王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家?guī)蛶退?掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。 各組互相交流，并說說各自的理由。 四、深化導行 小小辯論會 小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。 她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。 你同意哪種做法？ 小小故事會 （1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。 （2）、課上以小組為單位開個小小故事會。 （3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，在班上交流。 五、深化總結 通過今天的學習，你學會了什么？ 齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲 合理安排時間，提高學習效率。板書設計：做學習的主人學習不怕難合理安排時間教學后記：本堂課的教學事例來源于學生的生活實際，在學生最熟悉，最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，引導學生用他們獨有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導他們的以自己認可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問題，讓學生在生活中探究，獲得真實感受。我想這種源于學生生活實際的教育活動，必將引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實而非虛假的道德體驗和道德認知。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1