社工典型個案案例匯報-資料下載頁
2025-04-17 07:24本頁面
【正文】 。五、過程評估（一）服務(wù)對象方面因為是服務(wù)對象主動的尋求社工的幫助，所以社工同服務(wù)對象的關(guān)系建立的比較順利。在服務(wù)的開始階段，服務(wù)對象的情緒很低落，每次考試的成績都會對他產(chǎn)生很大的影響，而周圍的系統(tǒng)不僅沒有給他很大的支持，反而在責(zé)怪他，使得他的自信心在逐漸的降低，一味的壓抑自己。后來通過社工的跟進，服務(wù)對象逐漸放開自己的心門，和社工分享自己的想法，并主動的去思考如何去改變現(xiàn)狀。在跟進的過程中，服務(wù)對象感謝社工一路的陪伴和鼓勵，讓他度過了中考前艱辛的日子。服務(wù)對象現(xiàn)在對學(xué)習(xí)和生活有了新的目標，并表示會積極的努力，克服困難朝著自己的目標前進。（二）社工方面在個案的工作過程中，社工以服務(wù)對象的需求為出發(fā)點，運用積極聆聽、同感、尊重和接納，和服務(wù)對象一起共同面對生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，并一起制定改變的目標。同時社工不斷的給與服務(wù)對象支持和鼓勵，逐漸的樹立其自信心，以積極的態(tài)度去面對和解決問題，最終和服務(wù)對象一起達成服務(wù)目標。六、結(jié)案（一）結(jié)案原因服務(wù)對象現(xiàn)已從本校畢業(yè)，在另外一所技校上學(xué)。社工和服務(wù)對象制定的服務(wù)目標已經(jīng)達成，所以經(jīng)過與服務(wù)對象和督導(dǎo)商討后，社工決定結(jié)案。（二）服務(wù)對象現(xiàn)狀在新環(huán)境下，服務(wù)對象擔(dān)任班干部的職責(zé)，取得了老師和同學(xué)的信任，溝通交流能力增強，人際關(guān)系得到明顯改善。服務(wù)對象的數(shù)學(xué)成績一直在班級里面占據(jù)第一名，總成績在班級也名列前茅。在家和母親的關(guān)系溝通交流增多，并表示自己現(xiàn)在長大，理解母親的辛苦，沒有再同母親發(fā)生爭吵。（三）目標達成情況 中考前服務(wù)對象的考試焦慮情況得以緩解，并為自己制訂了合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標，中考后糾正非理性信念，正確的規(guī)劃自己的人生。在新環(huán)境下，以積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和家庭生活，并得到很好的改善。綜上所述，該服務(wù)對象的服務(wù)目標已基本達成。（四）反思與結(jié)論，并主動提出解決問題的方法，提高其自決的能力，達到助人自助的目標。，并能把理論和實踐相結(jié)合，從而在個案的跟進中能為服務(wù)對象提供更好的服務(wù)。，要有能力引領(lǐng)案主的講話，不能由服務(wù)對象盲目的引領(lǐng)談話。，包括交流技巧、解決問題技巧、改變行為技巧。利用傾聽、引導(dǎo)、反饋、總結(jié)、打斷等溝通技巧。，并讓服務(wù)對象堅信社工將會和其一路同行。
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