教育教學(xué)典型案例記錄-資料下載頁
2025-04-17 00:29本頁面
【正文】 學(xué)中，我在提一些簡單問題時，優(yōu)先照顧他，及時給予鼓勵。只要他有一點成績，就給予表揚、肯定。記得有一次，在教學(xué)四則運算時，讓他上臺板演計算過程，他順利完成，而且字跡清楚，我當(dāng)堂表揚了他，大家向他投去羨慕的眼光，我發(fā)覺他滿臉通紅，臉上露出了燦爛的笑容，人坐得更端正了，眼睛直直地盯著黑板。經(jīng)過一段時間的了解及教育，明君同學(xué)有了一定的進步，現(xiàn)在，他跟其他同學(xué)融洽和睦了。上課能專心聽講了，并舉手回答問題也積極了，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識，能按時完成老師布置的作業(yè)，有時還能主動來向我請教學(xué)習(xí)問題，成績逐步提高。后進生轉(zhuǎn)化案例（一）崗李鄉(xiāng)柴村小學(xué)：師志強濤濤是個肚量小，喜歡夸夸其談，喜歡欺負女孩子，自覺性差的學(xué)生，上課隨意說話，作業(yè)經(jīng)常不做或潦潦草草應(yīng)付了事，很多同學(xué)都不愿與他交往。新學(xué)期的第一周他還比較乖，沒有一點“風(fēng)吹草動”。開學(xué)的第二周，他就“按捺”不住了。上課就隨意說話，影響周圍的同學(xué)聽講，下課后我走到他的桌邊嚴(yán)肅地說：“阿濤，放學(xué)后到我辦公室來一下?！狈艑W(xué)后，他早早來到辦公室“恭候”我，有點怯怯的，低著頭不敢看我。但我并沒有提他上課隨意說話的事，而是以征求的口吻說：“阿濤，你是個特別的男孩子，師老師就喜歡你這樣與眾不同的學(xué)生，把你留下來，是想問一問你是否愿意與我交朋友？”他當(dāng)時愣了一下，滿以為到辦公室免不了挨一頓訓(xùn)斥的他，沒想到老師不但沒批評，反而說要與自己交朋友，真有點不敢相信自己的耳朵。隨后他說：“同學(xué)都討厭我，說我這樣那樣的不好，你真的會與我交朋友嗎？”我肯定地說：“當(dāng)然啦，就看你是否愿意了?！彼吲d地說：“我當(dāng)然一百個愿意啦！”我說：“那好，咱們現(xiàn)在就是朋友了，要記住噢，你的這位朋友很特殊——是一個教你的老師，所以呀，你學(xué)習(xí)上得用心些，上課得認真聽講，為自己爭氣，如此能這樣的話我會為有你這樣的朋友而驕傲的，如果你做得不好，上課違反紀(jì)律，不認真學(xué)習(xí)，我會很沒面子的喔?！彼f：“老師，放心吧！我知道該怎么做?！痹谶@以后，每當(dāng)遇到他的時候，我都會以朋友的身份親切地與他打招呼，課間或空閑的時候，只要有機會，我就與他一起玩，在玩的同時與他談心，了解他的內(nèi)心世界。與此同時，我給予他更多的關(guān)心和表揚鼓勵。哪怕是微不足道的一點進步，諸如本來沒有做作業(yè)，今天做了；本來平時不舉手回答問題，今天舉手了，都給予及時的表揚。有一次學(xué)校大掃除，他分配的是掃走廊，已經(jīng)完成了任務(wù)，還有一部分人在教室里忙活著，這時有位個小的同學(xué)提著一捅水吃力的走進教室，問哪位同學(xué)能幫忙一下，很多同學(xué)聽到了都無動于衷，而他卻自告奮勇地說：“我來幫你?！闭f完小心翼翼地看我一眼，或許是怕我不同意吧，我贊許地笑了笑，示意他可以去幫忙。雖說同意了，但我心里還是有點不放心，怕他借這機會在教室里玩、搗亂。然而沒想到的是，抬好水后，他卻卷起褲管和拖地的同學(xué)一起拿起拖把使勁的拖著地，比平時做值日更認真?？吹竭@可喜的一幕，大掃除結(jié)束后我立刻在班級里進行表揚。后來他在周記中寫道：“星期四那天，師老師表揚了我，我心里樂滋滋的，被表揚的感覺真好，今后我一定加倍努力”。經(jīng)過一段時間的耐心幫助與教育，他各方面都有了一定的進步教育教學(xué)案例（七）崗李鄉(xiāng)柴村小學(xué)：師志強記得那是一個上午的大課間，同學(xué)們做完操來到教室準(zhǔn)備上課。突然，坐在窗口的子涵同學(xué)著急地喊出來：“老師，我壓在文具盒下的8元錢不見了，剛才做操前還在呢！”我心理咯噔一下，但馬上有了底——錢肯定在教室里。于是，我對大家說：“同學(xué)們，我們先上課，錢還在教室里，等會兒會物歸原主的?！闭f話間，我的目光在三位同學(xué)的臉上稍作了停留。課后，我把三位因身體原因未出操的同學(xué)分別叫到辦公室詢問了有關(guān)情況，知道只有玉霞同學(xué)去過窗口子涵的位置。 根據(jù)平日里的觀察，我知道玉霞同學(xué)聰明機靈，身邊常帶些新鮮玩意來擺弄，袋子里的零用錢也不少，同時，她也很好強，特別樂意為集體做事。課后，我把玉霞叫來，沒有對質(zhì)，沒有查問，沒有挑破……那么如何讓玉霞非常體面地把錢拿出來呢？看著略顯慌張而又故作坦然的她，我親切地說：“小霞，老師交給你一個任務(wù)，請你利用課間時間把8元錢找回來。它或許被窗口的風(fēng)吹到教室的哪個角落；或許是誰惡作劇給藏起來了。即使是誰拿走了，我相信他也會良心發(fā)現(xiàn)，把錢歸還失主的?！?玉霞聽了不住地點頭，我又追問一句：“你能保證完成任務(wù)嗎？”“能！”他十分鐘以后又來到辦公室：“老師，我在第三張桌子腳邊找到錢了?！薄拔揖椭滥悴粫屛沂??！蔽倚睦镆魂囕p松。之后，我把所了解到的情況以及對她的看法如實地與她進行了交流，她羞愧地低下了頭，而后又抬起頭認真地說：“謝謝老師，以后我不會做這種事了?！薄拔蚁嘈拍?！”我拍了拍她小小的肩膀。望著一蹦一跳遠去的馬玉霞，我心里漾過一絲幸福和感動……多么純潔無邪的孩子，只為著老師對她的信任和尊重，她便視你為知己。 這件事過去之后，我發(fā)現(xiàn)玉霞真的沒有讓我失望。假如當(dāng)初我利用“師德權(quán)威”整出8元錢來，那將會讓我們失去許多：老師失去與孩子溝通的機會，失去發(fā)現(xiàn)“亮點”的機會，失去一次幸福和感動的體驗；孩子會失去一次改正錯誤的機會，失去一次被他人尊重和信任的體驗。那樣會讓我們體驗到什么？孩子的頑劣、欺騙，老師的威嚴(yán)、可畏……其實，給孩子一個臺階，就是給孩子信任、尊重和鼓勵，有哪個孩子不愿意接受這樣的教育呢？
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