水中的動物教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 05:00本頁面
【正文】 活陸地的陰濕處。此過程充分發(fā)揮了學(xué)生的想像力，也調(diào)動了學(xué)生主動參與課外實(shí)踐活動的積極性。關(guān)于藻類植物你想知道些什么？讓學(xué)生將想知道的問題記錄下來，小組歸類后用實(shí)物投影儀展示：大多數(shù)的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？藻類植物的形態(tài)與其他的陸生植物有什么區(qū)別嗎？藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關(guān)系呢？等等，此環(huán)節(jié)既為學(xué)生提供了發(fā)散思維、提出問題的空間，又引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究藻類植物的形態(tài)特點(diǎn)等問題的欲望。 緊接著教師用實(shí)物投影儀展示衣藻的模型、水綿的臨時裝片，并將學(xué)生課前采集的新鮮的海帶、紫菜等分發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并尋找自己想知道的問題的答案，同時，教師進(jìn)一步啟發(fā)：藻類植物是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？通過觀察、討論，學(xué)生們概括出：藻類植物有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，沒有根、莖、葉的分化，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的：藻類植物整個身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，故不需要有專門的吸收水分和無機(jī)鹽的根、起運(yùn)輸作用的莖以及進(jìn)行光合作用的葉的分化。 教師通過媒體展示資料藻類植物比陸地上的植物分布范圍大、數(shù)量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95％......，激起了學(xué)生進(jìn)一步探究藻類植物在生物圈中的作用及與人類關(guān)系的興趣。教師提供有關(guān)藻類植物在生物圈中作用及與人類關(guān)系的部分圖片，為學(xué)生了解這部分內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，你還知道哪些？學(xué)生根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料發(fā)表自己的見解，使學(xué)生對藻類植物有了更全面的了解，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。 綠色植物的植物體一定是綠色的嗎？為什么？赤潮現(xiàn)象常引起魚體大量死亡，為什么？等問題作為課外研究性學(xué)習(xí)課題布置下去，旨在初步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。 第四單元《生物中環(huán)境的多樣性》 第11章《空中的生物》 第1節(jié) 《鳥類》（第一課時） 丹陽市橫塘中學(xué) 常旭琴 【教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想】 聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出:“將來的文盲是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”為了使學(xué)生“會學(xué)”，本節(jié)課借助自制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺組織學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，各小組選擇不同的方面對鳥類的主要特征進(jìn)行探究，旨在促進(jìn)學(xué)生積極主動地獲取生物學(xué)知識、體驗(yàn)科學(xué)過程和科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本節(jié)課內(nèi)容是是蘇科版初中《生物》七年級下冊第四單元《生物中環(huán)境的多樣性》第11章《空中的生物》第一節(jié)的內(nèi)容。本單元《環(huán)境中生物的多樣性》按學(xué)生對生物種類觀察認(rèn)知的特點(diǎn)，及生物生存的環(huán)境，將生物分為地面上、水中、空中、土壤里的生物，前兩章分別介紹了地面上和水中的生物，本章空中的生物是前兩章內(nèi)容的延伸，幫助學(xué)生全面了解各種環(huán)境中的生物及其對不同環(huán)境的適應(yīng)性。本節(jié)課分為兩課時來研究。本課時主要通過“探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征”這一活動，從家鴿擴(kuò)展到所有鳥類，理解鳥在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理特性等方面對飛行生活的適應(yīng)性?！ 緦W(xué)情分析】 通過前面兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確立了生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，因此本節(jié)課在學(xué)生原有的對鳥類的認(rèn)識和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生了解到千姿百態(tài)的鳥類。另外，結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性是生物教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在前一章水中的動物一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)有“探究魚類適應(yīng)水中生活的特征”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，本節(jié)課“探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征”這一活動，將以學(xué)生小組合作探究為主，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師應(yīng)給于積極的評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】： 知識目標(biāo)： ①通過對鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性的觀察和探究，能闡明鳥適于飛行的主要特點(diǎn)?！ 、诟攀鲽B類的主要特征 能力目標(biāo)： 通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)鳥類的知識的環(huán)節(jié)，提高通過Internet獲取信息和處理信息的能力?！ ⊥ㄟ^對“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)主動參與、樂于探究、與人交流合作的能力?！ B(tài)度和情感價值目標(biāo)： 通過小組探究，形成團(tuán)結(jié)合作的精神?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察和探究，闡明鳥類適于空中飛行主要特點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】探究鳥類適于空中飛行的主要特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)的突破：首先，通過探究一，得到鳥類飛行所需要的的條件，引導(dǎo)學(xué)生利用探究一得出的結(jié)論，結(jié)合探究活動卡上老師給的資料，或者采用自己的方式進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理，推導(dǎo)出家鴿適應(yīng)飛行生活的主要特征。在探究時將難點(diǎn)進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生從第10章 水中的生物 第1節(jié) 水中的動物 課時安排： 2 課時 第1課時 一、學(xué)習(xí)活動目標(biāo) 1 、知識目標(biāo) ㈠舉例說出幾種水中生物的名稱。 ㈡ 闡明魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。 2 、能力目標(biāo) 嘗試完成魚類適應(yīng)水中生活的特征的探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，在小組實(shí)驗(yàn)過程中，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1