511水中生活的動(dòng)物教案4-資料下載頁
2024-12-03 12:41本頁面
【導(dǎo)讀】，并概述魚類的主要特征。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。物到水中生活會(huì)遇到哪些問題?題、提出問題的意識(shí)。在組織第一個(gè)“觀察與思考”的活動(dòng)中，教師應(yīng)注意以兩點(diǎn)。是推論，還有待于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為“探究”打下基礎(chǔ)。何從魚的口流入鰓，再由鰓蓋后緣流出的。為宜，這樣利于將吸管放置在魚口的前方。為使學(xué)生更好地理解鰓是水生生物的呼吸器官，像片來認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的主要類群，概述它們最基本的特征。動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的多樣性。學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。在制定并實(shí)施探究方。案時(shí)，教師應(yīng)提供多種可供選擇的材料和用具。在引導(dǎo)和參與學(xué)生的探究活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下。際情況進(jìn)行選擇，如在很難找到活魚的地區(qū)，可以用模擬探究的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生自行完成探究。在實(shí)驗(yàn)探究鰭對魚運(yùn)動(dòng)的作用時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想辦法只對單。狀態(tài)轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)比較明顯。
【正文】 產(chǎn)生動(dòng)力的 ? 這是魚類運(yùn)動(dòng)的最普遍最重要的運(yùn)動(dòng)方式，即魚類利用軀干和尾部肌肉的交替收縮，使身體左右扭動(dòng)擊動(dòng)水流，魚借助擊水所產(chǎn)生的反作用力，將身體推向前進(jìn)。例如，鰻鱺、帶魚的游泳就是典型的這種運(yùn)動(dòng)方式。 鰭是魚類特有的運(yùn)動(dòng)器官，在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中，尾鰭對魚運(yùn)動(dòng)的作用較大。它不僅可結(jié)合肌肉的活動(dòng)使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時(shí)，魚尾鰭的運(yùn)動(dòng)，也是 配合全身肌肉運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)魚體前進(jìn)的動(dòng)力之一。在自然界中，有極少數(shù)魚完全依靠鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，如海馬的向前移動(dòng)就完全是依靠背鰭的擺動(dòng)來完成的。 即利用呼吸時(shí)由鰓孔噴出來的水流來運(yùn)動(dòng)。例如，仔細(xì)觀察魚在靜止時(shí)，胸鰭不停的運(yùn)動(dòng)，其原因之一是用來抵消由鰓孔排水所引起的推進(jìn)作用，以保證魚能停留在某一個(gè)位置上。利用鰓孔排水的作用力輔助魚運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，一般在魚體快速前進(jìn)時(shí)，或魚由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)比較明顯。
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