511水中生活的動物教案4-資料下載頁
2024-12-03 12:41本頁面
【導讀】，并概述魚類的主要特征。本節(jié)的教學重點是探究魚類適應水中生活的特點。物到水中生活會遇到哪些問題?題、提出問題的意識。在組織第一個“觀察與思考”的活動中，教師應注意以兩點。是推論，還有待于實驗驗證，從中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，為“探究”打下基礎。何從魚的口流入鰓，再由鰓蓋后緣流出的。為宜，這樣利于將吸管放置在魚口的前方。為使學生更好地理解鰓是水生生物的呼吸器官，像片來認識水生動物的主要類群，概述它們最基本的特征。動學生學習的積極性，幫助學生了解動物適應環(huán)境的多樣性。學生關愛動物的情感。在制定并實施探究方。案時，教師應提供多種可供選擇的材料和用具。在引導和參與學生的探究活動時應注意以下。際情況進行選擇，如在很難找到活魚的地區(qū)，可以用模擬探究的方法。要鼓勵學生自行完成探究。在實驗探究鰭對魚運動的作用時，應引導學生想辦法只對單。狀態(tài)轉為運動狀態(tài)時比較明顯。
【正文】 產(chǎn)生動力的 ? 這是魚類運動的最普遍最重要的運動方式，即魚類利用軀干和尾部肌肉的交替收縮，使身體左右扭動擊動水流，魚借助擊水所產(chǎn)生的反作用力，將身體推向前進。例如，鰻鱺、帶魚的游泳就是典型的這種運動方式。 鰭是魚類特有的運動器官，在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中，尾鰭對魚運動的作用較大。它不僅可結合肌肉的活動使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時，魚尾鰭的運動，也是 配合全身肌肉運動，推進魚體前進的動力之一。在自然界中，有極少數(shù)魚完全依靠鰭進行運動，如海馬的向前移動就完全是依靠背鰭的擺動來完成的。 即利用呼吸時由鰓孔噴出來的水流來運動。例如，仔細觀察魚在靜止時，胸鰭不停的運動，其原因之一是用來抵消由鰓孔排水所引起的推進作用，以保證魚能停留在某一個位置上。利用鰓孔排水的作用力輔助魚運動的現(xiàn)象，一般在魚體快速前進時，或魚由靜止狀態(tài)轉為運動狀態(tài)時比較明顯。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1