案例名稱(chēng)地震中的父與子-資料下載頁(yè)
2025-04-17 04:07本頁(yè)面
【正文】 和我在一起！” 是呀，無(wú)論發(fā)生什么，父愛(ài)總和我們?cè)谝黄?，此時(shí)的父愛(ài)就是兒子活下來(lái)的勇氣。也正是有了這樣的父愛(ài)，才有了兒子后面這個(gè)了不起的舉動(dòng)。 出示：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧 ! 我知道你總會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到一個(gè)“不”字，這是阿曼達(dá)在經(jīng)歷生死離別時(shí)的第一反應(yīng)，把生的希望讓給了同學(xué)，把危險(xiǎn)留給了自己。在黑暗中長(zhǎng)達(dá) 38 小時(shí)好不容易和父親相見(jiàn)了，在這種情況下，還讓同學(xué)先出去，是多么的了不起?。〈藭r(shí)，全文又成為了這個(gè)“不”字的背景，讓阿曼達(dá)的了不起躍然紙上。 ②有這樣一個(gè)了不起的兒子，父親也一定為他寫(xiě)首詩(shī)， 請(qǐng)你把兒子的詩(shī)補(bǔ)充完整。 “廢墟之下， 我的兒子。 …… 大聲說(shuō)“不”， 我的兒子。 我了不起的兒子！” 預(yù)設(shè)： 廢墟之下， 我的兒子。 一片漆黑， 我的兒子。 又冷又餓， 我的兒子。 堅(jiān)信父愛(ài)， 我的兒子。 鼓舞同學(xué)， 我的兒子。 等待救援， 我的兒子。 大聲說(shuō)“不”， 我的兒子。 我了不起的兒子！” 四、回顧全文，練筆抒情，感受父愛(ài)。 ① 出示：“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。” （此時(shí)此刻父愛(ài)是什么呢？也許就是這緊緊地?fù)肀О伞＃?②學(xué)生回顧課文內(nèi)容，整理隨堂的筆記，寫(xiě)一首關(guān)于父愛(ài)的小詩(shī)：父愛(ài)是什么？ 教師小結(jié)： 父愛(ài)是什么？ 是父親的眼神， 是父親的言語(yǔ)， 是父親生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 誰(shuí)也不會(huì)天天經(jīng)歷地震， 但父愛(ài)天天在我們心里， 幸福、甜蜜…… 七、【課后反思】 上完《地震中的父與子》這節(jié)課后，我對(duì)上課學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果是這樣的：全班 36 人，喜歡這節(jié)課的 35 人，感覺(jué)一般的 1 人。喜歡的原因中，除了感覺(jué)老師講的生動(dòng)、有趣、感人，喜歡課件中的插圖等原因外，最主要的一個(gè)原因是：首先就是老師教會(huì)我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候?qū)W會(huì)寫(xiě)詩(shī)，我喜歡自己寫(xiě)的詩(shī)。有的學(xué)生說(shuō)：“希望每節(jié)課都有這樣靜下心來(lái)思考，自己理解著寫(xiě)一首詩(shī)?！笨梢?jiàn)，適時(shí)適度的讓孩子們?cè)谡n堂上練筆是很必要的。孩子們喜歡在學(xué)習(xí)、理解、體悟的基礎(chǔ)上，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，這種實(shí)踐才是學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，是知識(shí)在運(yùn)用中內(nèi)化的過(guò)程，在這樣的運(yùn)用過(guò)程中孩子的語(yǔ)文能力提升了。 其次，孩子們更喜歡和別人分享自己作品，很有成就感。有的學(xué)生說(shuō)：“能不能增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法。希望多給一些展示的機(jī)會(huì)，和別人分享自己的作品是快樂(lè)的。如果可能讓我們演一演吧。”可見(jiàn)，給孩子們足夠的空間，讓他們自由的交流、分享自己的感受、理解、作品，這種交流的過(guò)程就是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程，就是形成語(yǔ)文能力的過(guò)程。這樣自由交流的空間讓學(xué)生巧妙地把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言融合在一起。我們的語(yǔ)文課堂也應(yīng)該像林語(yǔ)堂說(shuō)的：一半還之天地，讓將一半人間。還更廣闊的天地給學(xué)生，讓他們自由飛翔，這一點(diǎn)是我努力的方向。
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