地震中的父與子教學(xué)案例與反思-資料下載頁
2024-11-21 04:49本頁面
【導(dǎo)讀】1．認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、挖。掘、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。身上汲取的力量。3．讀懂課文，品味語句，理解含義深刻的句子。5．感受父子的親情，學(xué)會愛別人，增強做人的責(zé)任感。們一起來看一段錄像。起走進(jìn)這個故事《地震中的父與子》拿起右手和我一起寫課題，注意字的筆順。請同學(xué)們先自己放聲讀，再指名讀，師酌情糾正。生快速讀課文后，交流回答問題。地震現(xiàn)場，看看父親在地震后想到了什么，他又是怎么做的？管發(fā)生了什么危險，父親總會救兒子。話時應(yīng)該注意的關(guān)鍵詞語。加上隨后的問題，不僅使學(xué)生對這句話有了深刻的感?！巴诰颉币辉~，感悟父愛的執(zhí)著和偉大。請你們想像父親挖掘的這種行為，把它描述出來。指著學(xué)生板寫的三個“挖掘”]??四人一小組交流，可以表演他們的表現(xiàn)。
【正文】 問題有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn) 識。 一、品詞析句是本 學(xué)習(xí)這節(jié)課時，我緊緊扣住文章的中心句 “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，品味語言（如詞語“挖掘”、句子“他挖了 8 小時， 12 小時， 24 小時， 36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”）朗讀體驗，表達(dá)運用。通過簡單的教學(xué)設(shè)計和簡潔的教學(xué)方法，扎扎實實的對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中積累語文知識，提高語文能力，并得到情感、態(tài)度、價值觀的升華。 二、朗讀體驗是魂 葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀?！边@節(jié)課，我充分重視了讀，在不同時機 、不同內(nèi)容上采取了不同形式的讀收到了很好的效果。如對中心句 “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”的朗讀，不是讓學(xué)生反復(fù)地、機械地、泛泛地去讀，而是采取補讀的方式，而且補讀的內(nèi)容都是在理解這句話時應(yīng)該注意的關(guān)鍵詞語。加上隨后的問題，不僅使學(xué)生對這句話有了深刻的感悟，而且很自然地培養(yǎng)了語感。課文對父親挖掘的過程進(jìn)行了這樣的描述句：“他挖了 8 小時， 12 小時， 24 小時，36 小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！比绾巫x好這句話中表示時間推移的詞語，我在引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仔細(xì)品味父 親挖掘過程的基礎(chǔ)上設(shè)計練讀，改變了諸如“請同學(xué)們有感情的讀讀這句話”等生硬、單調(diào)、機械的方法指導(dǎo)，而是讓學(xué)生在憑借聯(lián)想走進(jìn)文本所描繪的具體形象世界的同時，加上課件相關(guān)詞語的提示，很自然地讀出了這句話的語氣和語勢。這樣熔“導(dǎo)”“練”于一爐，融理解、感悟于一體，既注重了學(xué)生的內(nèi)心體驗，又讓學(xué)生體會到了語言的內(nèi)涵。 三、表達(dá)運用是根 閱讀教學(xué)質(zhì)量的高低最終體現(xiàn)在學(xué)生對語言知識的掌握和語言技能的發(fā)展上。這節(jié)課我十分重視閱讀教學(xué)與表達(dá)訓(xùn)練的融合。如：廢墟中的阿曼達(dá)和其他孩子經(jīng)歷怎樣的煎熬，文章并沒有寫，課中抓住這個空 白點，引導(dǎo)學(xué)生想象。在交流中，學(xué)生逐漸明白，正是“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話，使阿曼達(dá)能在廢墟中堅持 38 小時；也正是在這種信念的支持下，阿曼達(dá)不僅救了自己，還救了廢墟中的其他孩子。另外，課堂上重視發(fā)揮教材中插圖在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)方面所起的作用。看得出，這節(jié)課充分挖掘教材中的語言訓(xùn)練點，用教材這個例子來教會學(xué)生說話、寫話，使學(xué)生會表達(dá)、會運用。 課堂上，我還非常注意尋找人文精神與語言訓(xùn)練的契合點，用聽、說、讀、寫等綜合性的語言練習(xí)促進(jìn)學(xué)生的閱讀，以遷移訓(xùn)練促人文（如閱讀詩歌《父親》），以領(lǐng)悟人文促 寫法，以領(lǐng)會寫法促積淀（如閱讀短文《最后的短信》），以積淀底蘊促情感（如建議課外閱讀朱自清先生的《背影》；美國作家艾爾瑪?邦貝克所寫的《父親的愛》）等等，通過不同角度和不同形式的語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中健身理解，并在美好情感的體驗中得到人文熏陶。
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