地震中的父與子課件-資料下載頁(yè)
2025-06-12 18:26本頁(yè)面
【正文】 積累語(yǔ)言，遷移運(yùn)用 ? 資源運(yùn)用的適度、適時(shí)對(duì)一節(jié)課的成敗起著至關(guān)重要的作用。 總有一個(gè)人將我們支撐， 總有一種愛(ài)讓我們心動(dòng)，這 個(gè)人就是父親，這種愛(ài)就是 —— 父 愛(ài) ！ 他叫程林祥，地震后，他趕到學(xué)校，扒開(kāi)廢墟，找到了兒子的尸體。在余震中，他冒著生命危險(xiǎn)，整整背了近10個(gè)小時(shí)，把兒子背回了家。 搶救中，人們發(fā)現(xiàn)一位已經(jīng)死去的母親。在她的身體下面躺著她的孩子，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候他還安靜的睡著。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)孩子身上的棉被里有一部手機(jī)，手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！? ? 設(shè)計(jì)意圖： ? 運(yùn)用了情境教學(xué)法，使學(xué)生在美好的情感體驗(yàn)中受到人文的熏陶，動(dòng)情點(diǎn)被激發(fā)了 ,讓文中的愛(ài)不再只是文字 ,整節(jié)課的教學(xué)達(dá)到高潮。語(yǔ)文教學(xué)除了學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，更重要的是學(xué)會(huì)做人的道理。 作業(yè)超市 : *課后請(qǐng)回憶生活中父母所做的，看來(lái)微不足道，但卻飽含深情的事并把這份愛(ài)珍藏在你的日記中，今天回家為父母洗一次腳，觀察父母的變化。 *推薦你課外閱讀朱自清的 《 背影 》林清玄寫(xiě)的 《 父親的微笑 》 和孟郊的 《 游子吟 》 。 ? 設(shè)計(jì)意圖： ? 在課堂交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走出課堂 ,走出文本 ,采用親自去做，去感悟，讀一篇帶一篇的方式，感受父母之愛(ài)，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。 說(shuō)板書(shū) 17地震中的父與子 ? 父親 語(yǔ)言 ? 了不起 愛(ài) 動(dòng)作 ? 兒子 外貌 ? 不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起
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