有關(guān)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)入策略的分析-資料下載頁(yè)
2025-04-17 02:14本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)、概念作縱向、橫向聯(lián)系歸類、整理,使之“豎成線”、“橫成片”,達(dá)到所復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)條理清晰,知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明。教給學(xué)生整理與歸類的方法,使學(xué)生在獲得比較系統(tǒng)的知識(shí)的同時(shí),不斷構(gòu)建和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),極大地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在復(fù)習(xí)《平面圖形的面積和周長(zhǎng)》時(shí),在自己課前整理的基礎(chǔ)上,學(xué)生們通過(guò)小組合作交流,很多組都能夠整理出下面的網(wǎng)絡(luò)圖。很好地再現(xiàn)了面積的公式推導(dǎo)中各個(gè)平面圖形的關(guān)系。復(fù)習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時(shí)機(jī),我們必須充分運(yùn)用,而且高度重視在復(fù)習(xí)課中對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的方法和分析,解決問(wèn)題的思維方式進(jìn)行高層次的歸納、概括、提煉,使新、舊知識(shí)完美融合為一體,達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的,從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)?！八悸烽_(kāi)放”。開(kāi)放題解決問(wèn)題策略的多樣性，和問(wèn)題答案的不唯一性，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，使不同能力的學(xué)生在解題過(guò)程中思維都能得到訓(xùn)練。如：（第一節(jié)課）發(fā)現(xiàn)規(guī)律再填數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思維的靈活性，以及熟練運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力。（第二節(jié)課）老師設(shè)計(jì)了這樣的一連串問(wèn)題：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)梯形在高相等的時(shí)候，它們的上、下底的和有什么關(guān)系？有多少個(gè)這樣的梯形？當(dāng)上底變成0，下底就變成了8，這樣的三角形面積與梯形面積有什么關(guān)系？當(dāng)上底變成4，下底就變成了4，這樣的長(zhǎng)方形或平行四邊形面積與梯形面積又有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)課練習(xí)的設(shè)計(jì)必須聯(lián)系實(shí)際。如：（第一節(jié)課）出示了四種商品單價(jià)，4元/個(gè)、9元/個(gè)、5元/個(gè)、6元 /個(gè)，以及正好用去12元，想一想他可能買了什么？買了多少？這里就讓學(xué)生熟練靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值。這樣的題目既具有開(kāi)放性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、復(fù)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程教無(wú)定法。不同類型的復(fù)習(xí)課采用的教學(xué)方法也不一樣。我們應(yīng)根據(jù)課的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生并能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。而好的教學(xué)方法并不是一朝一夕可以成就的，有賴于教師在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)方法，不斷提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果?？傊?，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和關(guān)注技能的掌握，轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、感悟數(shù)學(xué)思想、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能讓學(xué)生只做“聽(tīng)眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，通過(guò)多種策略（游戲、變式練習(xí)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境等等）激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要真正上好、上出實(shí)效并不容易。我堅(jiān)信，只要我們多思考，勤實(shí)踐，復(fù)習(xí)課的教學(xué)一樣也能精彩！
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1