新課改中課堂教學(xué)模式幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變-資料下載頁
2025-04-17 01:53本頁面
【正文】 教師只要把問題的難度設(shè)計(jì)的簡單一些，估計(jì)這些同學(xué)能回答出來，即可。這樣他們在學(xué)習(xí)中也能體會到成功的喜悅，從而增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們也能積極參加課堂活動中來。 其次，探究式教學(xué)中，我們不僅采用個(gè)體探究，更應(yīng)該合作探究或大班集體探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。五、“單評”轉(zhuǎn)為“眾評” 教師在上課過程中，與學(xué)生交流、互動中必然要不時(shí)對學(xué)生作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，那么以往是教師對學(xué)生作肯定的評價(jià)或給予表揚(yáng)。最終評價(jià)是通過書面測試來評價(jià)一階段的學(xué)習(xí)情況，那樣評價(jià)顯得十分單調(diào)，在新課改中，我們教師要轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評價(jià)方式。我們要采用多樣化評價(jià)方式，如：自我評價(jià)、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)和社會有關(guān)人員評價(jià)結(jié)合起來。評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可采用書面考試、口試、作業(yè)分析等方式，也可采用課堂觀察、課后訪談、大型作業(yè)、建立成長記錄袋等。 教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)使用鼓勵(lì)性語言客觀、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能，并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力的方向。使評價(jià)的結(jié)果有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
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