【導(dǎo)讀】教師招聘高中信息技術(shù)考試試題。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是。符合題目要求的）；A、網(wǎng)絡(luò)B、老師C、同學(xué)D、活動過程。A、掃描儀B、電視機(jī)C、攝像機(jī)D、照相機(jī)。A、載體依附性B、共享性C、時(shí)效性D、必要性。A、軟件復(fù)制B、網(wǎng)絡(luò)傳播C、磁盤拷貝D、運(yùn)行游戲軟件。D、對于作者聲明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意見。A、瀏覽器自身的“另存為”菜單選項(xiàng)。B、單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“另存為”選項(xiàng)。C、末征得同意私自使用他人資源D、參加反盜版公益活動。B、負(fù)責(zé)診斷機(jī)器的故障。C、用網(wǎng)頁形式重新制作，再發(fā)布D、只能在本機(jī)上發(fā)布

　　

【正文】 生操作， 用于培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一種教學(xué)方法； B、任務(wù)驅(qū)動中的“任務(wù)”要具有可操作性； C、任務(wù)驅(qū)動中的“任務(wù)”應(yīng)盡可能的大一些，因?yàn)槿蝿?wù)小，給學(xué)生的挑戰(zhàn)小，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也會?。? D、“任務(wù)驅(qū)動”中的“任務(wù)”一般是指由很多任務(wù)組成的鏈，且各個(gè)任務(wù)之間應(yīng)盡可能的相互聯(lián)系，形成一定的梯度。 在中學(xué)信息技術(shù)課的過程性評價(jià)中，給學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)主要是哪些方式（ ）。 A、典型作品設(shè)計(jì) B、項(xiàng)目型作業(yè) C、實(shí)踐活動 D、軟件編程 關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科的期末測試 ，下列說法正確的是（ ）。 A、信息技術(shù)應(yīng)以過程性評價(jià)為主體，對于期末測試這種應(yīng)試性考試應(yīng)取消； B、信息技術(shù)作為一種工具，對于非信息技術(shù)專業(yè)的中學(xué)生而言，只要掌握信息技術(shù)的操作要領(lǐng)就可以了，所以期末測試應(yīng)以上機(jī)測驗(yàn)的方式，考察學(xué)生的操作技能； C、應(yīng)采用紙筆測驗(yàn)的方式，因?yàn)榧埞P測驗(yàn)的效率較高，適于短時(shí)間內(nèi)對大量學(xué)生進(jìn)行集中考察，適于考察學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握和理解； . D、應(yīng)改變單純以一次測驗(yàn)或考試為依據(jù)，評定學(xué)生一學(xué)期或整個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)情況的局面，適度加大過程性評價(jià)在期 末成績評定中的比重； E、紙筆測驗(yàn)和上機(jī)測驗(yàn)各有所長，適合不同的評價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)綜合運(yùn)用。 學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多不便。為了解決這一教學(xué)中的實(shí)際問題，下列處理方法中有效且不違背教育原則的是（ ）。 A、教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法； B、教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異，針對性地實(shí)施分層次教學(xué)； C、教師可以通過設(shè)立的適合中等偏下學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)， 讓絕大多數(shù)的學(xué)生都能順利達(dá)成目標(biāo)，以增加學(xué)生的信心； D、對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心； E、也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； F、對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好。 下列關(guān)于信息技術(shù)教育的定位正確的是（ ）。 A、是信息技術(shù)知識教育和信息技術(shù)的技能培訓(xùn)； B、是各種計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品的使用訓(xùn)練； C、是讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的教育，它具有教育功能； D、是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)踐。 常見的鼠標(biāo)接口類型有（ ）。 A、串行接口 B、并行接口 C、 PS/2 接口 D、 USB接口 下列哪個(gè)（些）是常用的下載工具（ ）。 A、 Netants B、 FlashGet C、 Winpopup D、迅雷 下列哪個(gè)（些）是數(shù)據(jù)庫軟件 的名稱（ ）。 A、 Access B、 SQL Server C、 Oracle D、 Red Hat Linux E、 Foxpro 1一個(gè)棧的入棧順序?yàn)? 5，下列序列中可能是棧的輸出序列的是（ ）。 A、 21543 B、 24351 C、 54312 D、 13254 1以下關(guān)于鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)的敘述中哪些是正確的 ?（ ） A、結(jié)點(diǎn)除自身信息外還包括指針域 ,因此存儲密度小于順序存儲結(jié)構(gòu)； B、邏輯上相鄰的結(jié)點(diǎn)物理上不必鄰接； 12 C、可以通過計(jì)算直接確定第 i 個(gè)結(jié)點(diǎn)的存儲地址； D、插入、刪除運(yùn)算操作方便 ,不必移動結(jié)點(diǎn)。 三、填空題（每小題 分，共 12 分） 在因特網(wǎng)上，專門負(fù)責(zé)將域名轉(zhuǎn)換為 IP 地址的計(jì)算機(jī)叫（ ）。 在 Word2020 文檔編輯中，當(dāng)對選定的文檔內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制操作時(shí)，其復(fù)制的內(nèi)容將存放在 ( )中。 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，通信雙方必須共同遵守的規(guī)則或約定，稱為 （ ）。 打印機(jī)的分辨率的單位是 DPI，其含義是（ ）。 BIOS 設(shè)置主菜單中的“ LOAD SETUP DEFAULTS”作用是（ ）。 計(jì)算機(jī)執(zhí)行一條指令需要的時(shí)間稱為（ ）。 “冒泡法“排序的時(shí)間效率為（ ）。 要使兩臺計(jì)算機(jī)通過一根五類雙絞線直接連接，該連接線必須是（ ）。 四、閱讀程序，寫出程序運(yùn)行結(jié)果（每小題 5 分，共 10 分） DIM A(3,4),B(4,3) DECLARE FUNCTION jc(x) FOR X=1 TO 3 FUNCTION jc FOR Y=1 TO 4 IF x=1 THEN A(X,Y)=X+Y jc=1 NEXT Y ELSE NEXT X jc=x*jc(x1) FOR X=4 TO 1 STEP1 END IF FOR Y=1 TO 3 END FUNCTION B(X,Y)=A(Y,X) FOR i=6 TO 1 STEP 1 NEXT Y s=s+jc( i ) NEXT NEXT i PRINT B(3,2) PRINT s END END 程序 1 運(yùn)行結(jié)果為（ ）。 程序 2 運(yùn)行結(jié)果為（ ） 。