春天的暢想教學設計-資料下載頁
2025-04-17 01:40本頁面
【正文】 (1)通過課堂觀察,關注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識,及時給予鼓勵、指導。(2)通過參與欣賞和認知鞏固,揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況,使老師可以及時了解學情。(3)生生互評、個人自評與教師點評相結合。以學生互評、自評為主,教師點評為輔,在認知鞏固階段,通過同學間交流,可以更好地促進學生的自主學習,使學生對自己有一個更全面的了解。師生共同總結這節(jié)課的內容與收獲。知識與技能的延伸，利用課余時間進一步完善課堂作業(yè)，教師對作業(yè)完成進行及時有效的評價，為下一節(jié)課做反饋。課后反思：本課是七年級下冊第二單元第一課時的內容，屬于造型、表現學習領域，是為了讓學生從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。通過春天的自然現象來映射出相關的色彩知識，目的是讓學生運用所學知識進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。本節(jié)課我采取“學導互動”教學法，以幻燈片的形式把課堂分為情景設置、自主探究、動手實踐、交流提高四個環(huán)節(jié)。通過文字和色彩兩大塊來進行合作學習。課堂上學生的學習氣氛比較活躍，能夠積極的思考，大膽的展示，并且能夠積極的動手實踐。但在教學的過程中還存在許多問題需要改進和反思。特別是在課堂控制方面，由于讓大家討論的次數過多，導致個別學生在此階段有走神說閑話的現象。為此，在今后設計本課時立足面向全體學生，張揚個性，倡導創(chuàng)新精神，拓展思維，展示實踐能力，體現整體與多元化意識。強調學生的自主參與和合作探究，讓學生在參與中學習，在合作中交流，在探究中拓展。以激發(fā)學生的興趣為前提，順應學生的發(fā)展需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能，達到非常理想的課堂效果。
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