教案——組合邏輯電路的分析與設計-資料下載頁
2025-04-17 01:39本頁面
【正文】 650%學生互評50%教師評價100%綜合得分【課堂練習】（10分鐘）三個工廠由甲乙兩個變電站供電。如果一個工廠用電，則由甲站供電；如果兩個工廠用電，則由乙站供電；如果三個工廠同時用電，則由甲、乙兩站供電。試用異或門和與非門設計一個供電控制電路。教師統(tǒng)一給搭接成功的小組進行試驗，并將結果記錄。教師觀察每組展示情況，并記錄打分。抽查學生練習情況，并及時指導學生修改。搭接成功后，演示給教師看，并能描述出其中的原理。小組之間互評，其他小組評分后，要發(fā)言點評展示小組發(fā)言情況。每位同學均在練習本上練習，遇到問題，可以采用小組討論，或是詢問教師予以解決。讓學生從搭建電路的整個環(huán)節(jié)中，體會到成功的樂趣，培養(yǎng)學生的自信心。通過開放式題目的練習，觀察所有學生對本次課教學內(nèi)容的掌握情況。使得教師能夠形成教學反思，并在以后的教學中改進。課題名稱教師活動學生活動設計意圖【課堂小結】（5分鐘），分別重申一下邏輯電路分析和設計的步驟。，并將打好的分數(shù)寫在公布欄中，評出最佳小組。根據(jù)得分可以看出：最佳表現(xiàn)小組為第1小組?！静贾米鳂I(yè)】《電工電子技術》教材，P272~273，T6梳理本次課的教學內(nèi)容。公布本次課小組得分情況，評選出最佳表現(xiàn)小組。并記錄在班級粘貼欄中。對最佳表現(xiàn)小組平時成績進行集體加分，作為獎勵。提出作業(yè)要求。學生聽取最后的點評。學生記錄。通過歸納總結，提高了整次課的系統(tǒng)性。通過最后評分，和最佳的小組的評選，鼓勵優(yōu)秀，激勵落后。通過布置作業(yè)檢查授課效果和學習效果，為下次課內(nèi)容做好鋪墊。
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