教案——組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過歸納總結(jié)，提高了整次課的系統(tǒng)性。根據(jù)得分可以看出：最佳表現(xiàn)小組為第1小組。搭接成功后，演示給教師看，并能描述出其中的原理。以做任務(wù)的形式，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極性，也讓學(xué)生感覺到自己是課堂的主人。（4）畫出邏輯圖，模擬實(shí)現(xiàn)上述電路功能。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行展示，將寫在大白紙上的分析法案掛在黑板上展示。結(jié)果：選手晉級(jí)或淘汰。學(xué)生分工，有負(fù)責(zé)組織討論的，有負(fù)責(zé)記錄的，有負(fù)責(zé)最后展示發(fā)言的。由老師先做示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析思路和解題方法。以教師講授為主，在黑板上演示每個(gè)分析步驟的內(nèi)容。如果有四個(gè)門，原理也是一樣，通過指示燈發(fā)光報(bào)警就可以判斷門是否都關(guān)好了。注意聽講解，配合老師分成6個(gè)小組，確定小組長(zhǎng)。汽車在行駛過程中，如果出現(xiàn)車門未關(guān)好的情況，應(yīng)該向主人發(fā)出報(bào)警。教學(xué)重點(diǎn)1. 對(duì)復(fù)雜邏輯電路的分析；2. 對(duì)實(shí)際問題用邏輯電路形成設(shè)計(jì)方案，并利用電路的搭接實(shí)習(xí)功能。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)實(shí)際問題的分析，找到正確的設(shè)計(jì)方法；教學(xué)方法講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，巡回指導(dǎo)法等。如圖所示為簡(jiǎn)單的車門報(bào)警電路圖。學(xué)生注意聽講解，并同時(shí)思考，可以提出質(zhì)疑。，模擬車門報(bào)警系統(tǒng)。對(duì)本案例進(jìn)行原理解讀。再由易到難，層層推進(jìn)。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到課堂中，獲取知識(shí)的同時(shí)，通過小組合作的形式，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。根據(jù)提煉的條件和結(jié)果，用“1”和“0”分別表示條件和結(jié)果中的兩種狀態(tài)。并由一名帶便進(jìn)行演說。（）（1）模擬情況一：三個(gè)評(píng)委都不選擇，三個(gè)輸入開關(guān)置“0”,選手不晉級(jí)，燈不亮。課題名稱教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（2）模擬情況二：三個(gè)評(píng)委有其中兩個(gè)選擇或三個(gè)都選擇，對(duì)應(yīng)的輸入開關(guān)置“1”,選手晉級(jí)，燈亮。小組之間互評(píng)，其他小組
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