【正文】 施。【新課講授】一、組合邏輯電路的分析（5分鐘）（一）步驟：； ； ； 。：SS2分別裝在汽車的兩道門上。 認真聽老師講解，仔細觀察老師搭建電路的步驟。，啟發(fā)學生。通過問題的設置，引導學生自己通過思考提出解決問題的方案。教師觀察每組展示情況，并記錄打分。學生聽取最后的點評。公布本次課小組得分情況，評選出最佳表現(xiàn)小組。11液電班小組教師評價表組別12345650%學生互評50%教師評價100%綜合得分【課堂練習】（10分鐘）三個工廠由甲乙兩個變電站供電。學生思考幾分鐘，以小組為單位選擇同學回答問題。課題名稱教師活動學生活動設計意圖（3）列真值表（4）分析功能：當A、B、C三個變量不一致時，電路輸出為“1”，所以這個電路稱為“不一致電路”。教師講解對應的電路模塊的功能。學生思考問題，引導學生回憶前面學習的內(nèi)容，為引入新課題做好鋪墊。教學器材及設備多媒體、投影儀、制作PPT課件、邏輯電路搭接模塊、插接導線復習提問提問內(nèi)容姓名成績？張雨晴95？于云龍86？張盟91板 書 設 計 作業(yè)布置《電工電子技術》教材，P272~273，T6課后小結1．本課題采用行為導向型教學法，在教學中以學生為中心，調(diào)動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)新性；營造充滿激情的教學氛圍，使課堂教學充滿活力。（二）引入生活案例（15分鐘）實際問題：汽車給人們的出行帶來方便、舒適，但其安全性也很重要。駕駛員離開汽車時，兩車門均處于關閉狀態(tài)，跟兩車門對應的開關SS2均閉合，即輸入邏輯均為0，那么輸出也是邏輯0，電流不通過發(fā)光二極管，這時發(fā)光二