基于matlab的組合邏輯電路設(shè)計(jì)和仿真-資料下載頁
2025-06-18 15:59本頁面
【正文】 好，模塊就封裝成功了。首先需要在Icon頁設(shè)置封裝模塊的圖標(biāo)，在最頂部的是封裝類型，中間的編輯框是用來寫如圖標(biāo)繪制命令，這里可以填寫MATLAB的繪圖命令，但更常用的是顯示文本的命令：disp、text、fprintf和portlabel。設(shè)置Icon頁后還需要設(shè)置Documentation頁，在該頁中的三個(gè)編輯框可以分別為封裝模塊設(shè)置封裝類型、秒數(shù)文件和幫助文件，封裝類型我們已經(jīng)設(shè)置好了，它將作為模塊的標(biāo)題出現(xiàn)在對話框的頂部，在模塊的描述編輯框中，我們可以填入對模塊的描述文本。設(shè)置好Documentation頁后對該模塊點(diǎn)擊OK鍵就可以看到封裝后的模塊了，如圖37所示，模塊的中間是輸出了我們設(shè)置的文本，然后雙擊該模塊，這次看到的不再是子系統(tǒng)的電路了，而是一個(gè)模塊對話框，封裝后的子系統(tǒng)如圖37所示。圖37 封裝后的38譯碼器 4線16線譯碼器的仿真 4線16線譯碼器可以用2片3線8線譯碼器和一個(gè)反相器級聯(lián)而成，其原理圖如圖38所示，圖38 4線16線級聯(lián)原理圖設(shè)置好輸入時(shí)鐘脈沖后，點(diǎn)擊進(jìn)行仿真，然后分別點(diǎn)擊查看輸入輸出信號(hào)的示波器查看波形，如圖3圖310和圖311所示，根據(jù)以下波形可以看出所設(shè)計(jì)的4線16線譯碼器，在給不同輸入的情況下均可得到相應(yīng)的正確的輸出，即該設(shè)計(jì)符合設(shè)計(jì)要求。圖39 4線16線譯碼器輸入波形 圖310 低8位輸出波形 圖311 高8位輸出波形 以七段數(shù)碼管為例子完成數(shù)碼管的圖形輸出顯示進(jìn)入Simulink仿真界面后，按照七段數(shù)碼管的邏輯表達(dá)式逐一拖入所需的原件并進(jìn)行連接如圖312所示。a=(Bamp。C)|((~A)amp。C)|((~B)amp。(~D))|((~A)amp。Bamp。(~C)amp。D)|(Aamp。(~B)amp。(~C))|(Aamp。Bamp。(~C)amp。(~D))。b=((~A)amp。(~B))|((~B)amp。(~D))|(Aamp。Damp。(~C))|((~A)amp。(~C)amp。(~D))|((~A)amp。Camp。D)。c=(Aamp。(~B))|((~A)amp。B)|((~C)amp。D)|((~A)amp。Camp。D)|((~A)amp。(~C)amp。(~D))。d=(Aamp。(~C))|((~B)amp。Camp。D)|((~A)amp。(~B)amp。(~D))|(Bamp。(~C)amp。D)|(Bamp。Camp。(~D))。e=(Aamp。B)|(Aamp。C)|((~B)amp。(~D))|(Camp。(~D))。f=(Aamp。(~B))|(Aamp。C)|((~C)amp。(~D))|((~A)amp。Bamp。(~C))|(Bamp。Camp。(~D))。g=(Aamp。(~B))|(Aamp。D)|(Camp。(~D))|((~A)amp。Bamp。(~C))|((~A)amp。(~B)amp。C)。設(shè)置好輸入時(shí)鐘脈沖后，點(diǎn)擊進(jìn)行仿真，然后分別點(diǎn)擊查看輸入輸出信號(hào)的示波器查看波形，如圖313和圖314所示，根據(jù)以下波形可以看出所設(shè)計(jì)的七段數(shù)碼管，在給不同輸入的情況下均可得到相應(yīng)的正確的輸出，即該設(shè)計(jì)符合設(shè)計(jì)要求。圖312 七段數(shù)碼管原理圖圖313 七段數(shù)碼管輸入波形圖314 七段數(shù)碼管輸出波形 結(jié)束語在本次設(shè)計(jì)中主要是應(yīng)用各種基本組合邏輯器件的真值表化簡出對應(yīng)的邏輯表達(dá)式，然后根據(jù)這些邏輯表達(dá)式在Simulink環(huán)境下畫出對應(yīng)的原理圖，設(shè)定了初始信號(hào)之后就可以得到相應(yīng)的輸出波形。在完成所有的設(shè)計(jì)后，由于本設(shè)計(jì)所需的邏輯單元種類單一，因此感覺本次設(shè)計(jì)并沒有想象中的那么難，但是對于Simulink中的其他函數(shù)并不是十分了解，在以后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在這個(gè)過程中也遇到一些困難，但通過與同學(xué)的交流和自己查資料，我對MATLAB有了更深的體會(huì)。所以，在今后要進(jìn)一步增加自己的MATLAB學(xué)習(xí)，提高自己MATLAB匯編技能。本次設(shè)計(jì)需要我們熟悉MATLAB的一些函數(shù)的基本功能以及它們的基本語句。當(dāng)然，經(jīng)過了課程設(shè)計(jì)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。但是通過自己的動(dòng)手動(dòng)腦，既增加了知識(shí)，又給了我專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，我也會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取在以后的課程中做得更好！ 致謝通過這次課設(shè)，我學(xué)到了不少東西，首先要感謝學(xué)校給我這個(gè)自己動(dòng)手的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然后很感謝在這次報(bào)告中給予過我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)。在搜集資料的時(shí)候遇到了一些困難，很感激那些為我這次報(bào)告提供的幫助的人。在這短短的幾天中，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)，而且也開闊了視野，同時(shí)還提高了自己的設(shè)計(jì)能力。最后，我再次要感謝幫助過我的同學(xué)和老師，和為我們提供良好的做設(shè)計(jì)環(huán)境的學(xué)院，這次課設(shè)真的提高了自己自己動(dòng)手學(xué)習(xí)與制作的能力，并從中得到了成長。 參考文獻(xiàn)[1] 黃忠霖、黃京著. MATLAB符號(hào)運(yùn)算及其應(yīng)用. 北京：國防工業(yè)出版社，.[2] 吳友宇．?dāng)?shù)字電子技術(shù)．北京：清華大學(xué)出版社，．[3] [4] 阮沈勇、王永利. MATLAB程序設(shè)計(jì). 北京：電子工業(yè)出版社，.[5] （第五版）.高等教育出版社,.本科生課程設(shè)計(jì)成績評定表姓 名 性 別 專業(yè)、班級 課程設(shè)計(jì)題目： 基于MATLAB的時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)和仿真課程設(shè)計(jì)答辯或質(zhì)疑記錄：成績評定依據(jù)：最終評定成績（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評定）指導(dǎo)教師簽字： 年 月
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