如何實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)的高效課堂-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:28本頁(yè)面
【正文】 診斷教學(xué)的基礎(chǔ)上，再精心設(shè)計(jì)一些經(jīng)典訓(xùn)練題目，進(jìn)行高效的補(bǔ)償訓(xùn)練?？梢赃\(yùn)用星級(jí)題目的形式訓(xùn)練，一星級(jí)題指基本的，單向的，帶有模仿性和稍有變化的習(xí)題。目的是過(guò)好“課本關(guān)”，要求人人都要做。二星級(jí)題指變式題或帶有綜合性和靈活性的習(xí)題。這一層次的練習(xí)題，中等生必做，優(yōu)等生可以選擇做。三星級(jí)題著重反映在思考性，開(kāi)放性，創(chuàng)造性方面的要求，可設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變以及開(kāi)放性習(xí)題，讓優(yōu)等生進(jìn)行思考、練習(xí)。（6）如何進(jìn)行課堂小結(jié)要不斷優(yōu)化課堂小結(jié)，可用“我的收獲”“反思總結(jié)”等形式組織學(xué)生自己小結(jié)，也可以教師進(jìn)行小結(jié)，但要注意從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度組織反思與總結(jié)活動(dòng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)知識(shí)內(nèi)涵，反思研究歷程，歸納應(yīng)用規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。3．如何評(píng)價(jià)，分層評(píng)價(jià)小班中由于學(xué)生相對(duì)較少，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間相應(yīng)增多，評(píng)價(jià)人數(shù)相應(yīng)增多，能更有效地進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。不同層次的學(xué)生達(dá)到各自不同的學(xué)習(xí)目的后，教師在某種程度上都給學(xué)生以肯定，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，因此所有學(xué)生都能充分體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，即使不能及時(shí)跟上全班多數(shù)同學(xué)的步伐，也不會(huì)遭到教師的指責(zé)，取而代之的是殷切的鼓勵(lì)和耐心的指導(dǎo)，只要稍有進(jìn)步，他就會(huì)得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。久而久之他們就能克服緊張的心理，重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，自覺(jué)地按照學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要作出答案正確與否的評(píng)價(jià)，而且還進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，其中包括“認(rèn)知”、“情感”、“興趣”等方面。認(rèn)知包括“知識(shí)”和“能力”兩方面。比如既對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握作出正確與否的評(píng)價(jià)，而且對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音的清晰、響亮，說(shuō)話的連貫性等表達(dá)能力作出評(píng)價(jià)?！扒楦小卑ā皯B(tài)度”和“習(xí)慣”等方面，即對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的態(tài)度和習(xí)慣給予評(píng)價(jià)，看學(xué)生回答問(wèn)題的態(tài)度是否認(rèn)真，是否養(yǎng)成了良好的回答問(wèn)題的習(xí)慣，包括學(xué)生回答時(shí)的站相和表情等?！芭d趣”主要看學(xué)生是否對(duì)上課、對(duì)老師的提問(wèn)產(chǎn)生良好的興趣，比如對(duì)學(xué)生舉手發(fā)言的次數(shù)可作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。4．課后如何輔導(dǎo)為了讓每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)愛(ài)和發(fā)展，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀生、中間生、學(xué)困生、特長(zhǎng)生都要按照因材施教的原則采取不同的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是對(duì)班級(jí)中后20—30%學(xué)生，要采取適當(dāng)?shù)男问饺タ拷麄?，輔導(dǎo)他們。如找學(xué)困生談心，上課多提問(wèn)他們，耐心回答他們的提問(wèn)，當(dāng)面批改他們的作業(yè)等。12
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1