教學(xué)案例(周顯平)-資料下載頁
2025-04-17 00:14本頁面
【正文】 而什么是破壞環(huán)境、亂砍濫伐，在小學(xué)三年級學(xué)生的腦海中還是模糊的，如何因地制宜做到因材施教是這課要突破的難點。作文農(nóng)村的小學(xué)生，很多不良習(xí)慣的養(yǎng)成也是在小學(xué)低年級，因此對于構(gòu)建和諧社會和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍——小學(xué)生，進行深化環(huán)保意識已是時代賦予我們的神圣職責(zé)。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)方法上做到了以下兩點： 一、 情感交融、圖文合一 首先以講故事的方法提高學(xué)生的積極性，然后把學(xué)生帶入一個環(huán)境幽雅、生活和諧的小村莊中去，利用多媒體中豐富的圖片和情感朗讀來渲染美麗的小山村，然后讓學(xué)生抓住“郁郁蔥蔥的森林、清澈見底的小河、湛藍深遠的天空”加以品讀，看圖想象，使學(xué)生身臨其境去感受小山村是最理想的居住天堂。這樣為下文小村莊的毀滅作以鋪墊，使學(xué)生更能體會到保護環(huán)境的緊迫感和危機感。 二、 強烈對比、勝于雄辯 在小村莊變化的過程上，使學(xué)生在心里形成一個強烈的反差，然后引導(dǎo)學(xué)生換位思考：假如是你們的小山村，假如你身邊的人就是小山村的人們，你怎么想？以此打開學(xué)生的話匣，讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見發(fā)表看法。形成一個保護環(huán)境的計劃和行動，然后安排課余每個同學(xué)自創(chuàng)一條保護環(huán)境的廣告語，影響和推動全民的環(huán)保意識。 在實際教學(xué)中，也有不足之處，一是沒有提前安排學(xué)生實地去觀察周邊的環(huán)境，使學(xué)生在感官意識上缺少事例，難于理解。二是在教學(xué)中圖片和課文內(nèi)容有時銜接不自然，缺乏充分的準(zhǔn)備。這也恰恰使我在教學(xué)上更清醒地認識到：只有多學(xué)、多練、多寫，才能積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗
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