初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2025-08-05 03:53本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生在教師地引導(dǎo)下尋找到已知規(guī)律，從而拓展了學(xué)生思維，為尋找到未知規(guī)律打下基礎(chǔ)。 面對(duì)教學(xué)方式困惑的思考教學(xué)有法，但教無(wú)定法。數(shù)學(xué)教學(xué)也是一樣的，評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是看學(xué)生從中收獲的多少，其目的都應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，其核合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的運(yùn)用，我們應(yīng)該在小組合作時(shí)，做好以下四個(gè)方面：一是課堂中的小組合作應(yīng)該是學(xué)生的一種需求，在課堂教學(xué)中學(xué)生有合作的需要，這樣的合作才可以真正意心是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于小組義的達(dá)到高效。因此，教師需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，需要選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)進(jìn)行小組合作，這實(shí)際上也應(yīng)該成為教師備課的一部分。什么樣的內(nèi)容適合小組合作呢，簡(jiǎn)單說(shuō)就是當(dāng)個(gè)人的力量無(wú)法勝任的時(shí)候，還有就是內(nèi)容本身是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的。二是在小組合作前明確合作的目標(biāo)和任務(wù)是重要的。為此，教師可以采取多種形式。教師可以呈現(xiàn)小組合作需要解決的問(wèn)題、合作的步驟、合作的分工、合作中需要記錄的數(shù)據(jù)、合作的時(shí)間等，幫助學(xué)生明確合作的要求；教師還可以與同學(xué)們一起討論如何進(jìn)行小組合作，每個(gè)人如何分工合理等等。三是應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括小組合作的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中老師們當(dāng)然要發(fā)揮自己的智慧，思考和研究一些幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作的小策略。四是要發(fā)揮教師在小組合作中的作用。教師在小組合作中的作用可以體現(xiàn)在：組織、傾聽(tīng)、挑戰(zhàn)、幫助、捕捉資源、激勵(lì)和評(píng)價(jià)、引發(fā)質(zhì)疑、總結(jié)和引起反思等方面。營(yíng)造小組合作的環(huán)境，組織小組活動(dòng)的進(jìn)行；認(rèn)真傾聽(tīng)小組中學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生小組合作的情況和不同學(xué)生的思考狀況；適當(dāng)提出一些問(wèn)題，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的深入思考；幫助學(xué)生們了解小組合作的任務(wù)，在學(xué)生思路受阻時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭辉谟^察學(xué)生中捕捉資源，保證全班交流中不同觀點(diǎn)的碰撞和啟發(fā)；鼓勵(lì)學(xué)生們以小組的名義表達(dá)小組的成果，并給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；組織不同小組進(jìn)行合理的質(zhì)疑，使全班同學(xué)學(xué)會(huì)從別的小組的發(fā)言中獲益；對(duì)小組合作和交流的結(jié)果給予總結(jié)，明晰重要的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生反思?？傊嬲屝〗M合作在課堂上發(fā)揮作用，而不是熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)。 面對(duì)數(shù)學(xué)課改中困惑的思考面對(duì)數(shù)學(xué)課改工作的困惑，我認(rèn)真思考，覺(jué)得在數(shù)學(xué)課改中應(yīng)該注意以下幾方面，一是必須加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，理論的模糊必然導(dǎo)致實(shí)踐的盲目，教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)主要是由于理論上的偏頗所致。教師要加強(qiáng)哲學(xué)的學(xué)習(xí)，教改過(guò)程中要以辯證的觀點(diǎn)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，要使教改取得成功，必須在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能得以進(jìn)行，否則便不能使教改達(dá)到預(yù)期的目的。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，教師要不斷地加強(qiáng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)了解數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展與動(dòng)向，研討數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這樣才能與教材同步，與學(xué)生同步，與時(shí)代同步。二是教師必須端正思想，提高認(rèn)識(shí)。課改是教育事業(yè)的百年大計(jì)，它需要教師付出的不僅僅是一年或幾年的勞動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)是十幾年、幾十年甚至是終身的求索和奮斗，教師要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，知難而進(jìn)。同時(shí)教師課改的方向要明確，目標(biāo)宜具體，要通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取知識(shí)，促使學(xué)生的各項(xiàng)能力得以全面發(fā)展。三是同科教師要通力協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)。個(gè)人的時(shí)間、精力和知識(shí)畢竟是有限的，要使課改活動(dòng)能順利地實(shí)施進(jìn)行，同科教師要通力協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，使全體教師能參加課改，聯(lián)合攻關(guān)，有利于課改向縱向深入發(fā)展，這就必須杜絕和防止文人相輕，同行相嫉妒的不良現(xiàn)象，老教師不要以有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而自居，青年教師也不要因?yàn)橛休^高的理論知識(shí)而自傲。最后，課改需要各級(jí)教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校提供和創(chuàng)造有利的條件。課改工作是一項(xiàng)極為艱巨的工程，它關(guān)系到教育事業(yè)的興衰。因此，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校應(yīng)多給課改工作者提供條件，積極支持課改，使教師能安心于課改，且無(wú)后顧之憂。對(duì)課改成果的鑒定，要較為客觀、公正而科學(xué)地對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況，能力培養(yǎng)情況，智力開(kāi)發(fā)情況等各方面作全面而具體的考查，切忌以分?jǐn)?shù)論成敗。以上是我對(duì)現(xiàn)在的實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)看法與思考，希望各位專家、同行批評(píng)，指正。
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