【正文】 坐到鎮(zhèn)里，然后走十幾里田間小路才能到奶奶家，爸爸媽媽生怕我摔跤，常常輪流背著我，累得上氣不接下氣，現(xiàn)在可好了，公路一直通到奶奶家門口?！鄙?：“我的老家在安徽，我的伯伯承包了一個(gè)魚塘，原來只能用桶挑著魚跑到小鎮(zhèn)上邊走邊叫賣，現(xiàn)在可好了，伯伯只用把魚撈起來，需要魚的販子都開車來拖魚，伯伯家的生活越來越好了?！睅煟骸爸挥心悴业纳钭兒昧藛幔俊?生2：“不是，伯伯村里的鄉(xiāng)親們生活都變好了”師：“老師真替同學(xué)們高興，大家的老家現(xiàn)在交通變方便了，山區(qū)的親人們也慢慢地富起了?！?師（出示香菇、木耳）：“同學(xué)們，你們看看許老師手上拿的是什么？知道它怎么來的嗎？”生異口同聲地說：“香菇、木耳，從山里運(yùn)到城里，進(jìn)到商場(chǎng)里，人們?cè)儋?gòu)買的。”師：“一般人們吃的香菇、木耳是這樣來的，可是許老師手里的香菇、木耳卻是一個(gè)在湖北省房縣山區(qū)支教的同事直接從當(dāng)?shù)卮迕袷掷锝舆^它，然后用旅行包裝著它，背著它翻山越嶺，走了幾十里山路，坐了20多個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途汽車才來到武漢，來到許老師的手里，而且那位老師還帶來了一封信和幾張照片，現(xiàn)在我們一起來看一看，聽一聽吧！”CAI顯示畫面：山里地形實(shí)景圖、走在羊腸山道上的小姑娘。(配音朗讀信件)。師：“同學(xué)們，你們一定看到了照片中那郁郁蔥蔥、長(zhǎng)滿山珍異草的大山，看到了那清澈透明的河水，也一定看到小女孩那寫滿了渴望和希翼的眼神，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭@名山區(qū)小女孩嗎？幫助山區(qū)的人民嗎？”生一齊響亮地回答：“愿意！” 師：“那怎么幫呢！”生異口同聲地回答：“要想富、先修路！”“我們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一條路或一座橋?！睅煟骸澳敲凑?qǐng)大家4人一小組，用繪圖和文字的方式，針對(duì)小姑娘家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)一條走出大山通往城市的路或橋吧！”學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)，師下組巡視。師：“請(qǐng)各小組給大家介紹設(shè)計(jì)的方案?！鄙?組：“我們小組沿著山勢(shì)設(shè)計(jì)了一條盤山公路，這是我們的設(shè)計(jì)圖，你們看，我們把這座山挖走了一些山石，和那邊的路連起來了?！鄙?組：“我們小組設(shè)計(jì)的是在河上架起一座可以通車的橋?！?師：“謝謝同學(xué)們，老師一定會(huì)把大家的設(shè)計(jì)方案托支教的同事帶到房縣山區(qū)人民的手里，希望同學(xué)們的方案能給他們一點(diǎn)小小的啟示，也祝愿他們盡快地享受交通帶來的便利和好處。”四、總結(jié)并提出下節(jié)課問題 師：“這節(jié)課，相信每一位同學(xué)都真切地感受到了交通與我們的生活息息相關(guān)，不僅能保證我們正常的學(xué)習(xí)、工作、生活，而且還能讓我們的生活更舒適、更豐富多彩。老師突然有個(gè)疑問，如果沒有了交通，我們的生活會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家就這問題去周圍進(jìn)行訪問小調(diào)查，下節(jié)課我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì)?！狈此迹嘿惽?，我拿出了幾份課堂設(shè)計(jì)，我嘗試著怎樣從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中尋找談話的內(nèi)容，怎樣從教材范例中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生最接近的話題，最終選擇了上面呈現(xiàn)的課例。眾所周知，兒童的社會(huì)生活是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)，兒童的社會(huì)生活也是教學(xué)憑借進(jìn)行的過程和手段，品德新課程倡導(dǎo)通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷發(fā)展、改造和推進(jìn)的過程，而品德課程的探究，是學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究的問題，用觀察、調(diào)查、討論等多種方法去主動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟來表達(dá)，從而獲得知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)過程。在本話題教學(xué)中，我注重了以下二點(diǎn)：（一），通過學(xué)生自身的觀察、調(diào)查、了解等活動(dòng)和互相交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，深化他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。本次活動(dòng)前，我就布置讓學(xué)生去生活中尋找交通與生活的聯(lián)系，并提示他們要用“事實(shí)、證據(jù)”說話，因而學(xué)生在課堂交流時(shí)，有話可說，而且他們還帶來了各種各樣包含我們生活與交通聯(lián)系的各個(gè)方面的“證據(jù)”，學(xué)生發(fā)言非常積極，這樣的交流，讓每個(gè)孩子收獲了更多的信息，更多的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是一次難的對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的再體驗(yàn)。（二），以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿處。在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)都圍繞目標(biāo)安排的，尤其是欣賞公益廣告短片的活動(dòng)很好地把話題由學(xué)生生活的“城市交通與生活”轉(zhuǎn)移到了“山區(qū)交通”這一話題上，而且直觀、鮮明、醒目的公益廣告語，自然地引出讓學(xué)生介紹寒假去山區(qū)、農(nóng)村老家所見所感，在此基礎(chǔ)上，教師再引出自己同事所托，（CAI錄音信件小姑娘的照片）又一次讓學(xué)生的心靈受到深深地震憾——“要想富，先修路”！每一個(gè)孩子都有了這樣的認(rèn)識(shí)，水到渠成地進(jìn)入了下一活動(dòng)：即幫助小姑娘的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)路或橋。另外，在本次教學(xué)中，也有一些遺憾。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果能夠拍攝真實(shí)的交通與生活的場(chǎng)景，在一開課就能直觀、清楚讓學(xué)生感受到交通與我們生活的聯(lián)系，但由于時(shí)間的關(guān)系，只好把這個(gè)設(shè)想放棄，而采用了幾張交通工具的圖片，效果就打折扣了。第五篇：教學(xué)案例《綜合探究 正確對(duì)待金錢》教學(xué)案例【人教版】背景：當(dāng)前正在積極探索適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的“新概念”、“新方法”，案例教學(xué)正是在這一背景下，進(jìn)入高中政治課教學(xué)。那么，案例教學(xué)在高中政治課中能發(fā)揮什么作用，對(duì)于探究性學(xué)習(xí)的開展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有何幫助？基于這樣的思考，我在高一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中選擇了《綜合探究 正確對(duì)待金錢》作了一次嘗試，以學(xué)生喜聞樂見、耳熟能詳?shù)穆?lián)歡晚會(huì)形式探究這一主題，使師生合作，生生合作，將書本知識(shí)與社會(huì)生活緊密結(jié)合的教學(xué)設(shè)想在這一活動(dòng)過程中得到充分體現(xiàn)。主題：正確對(duì)待金錢 細(xì)節(jié)：⑴活動(dòng)準(zhǔn)備：①選節(jié)目：確定好主題后，讓學(xué)生自由組合上報(bào)任何形式的節(jié)目，給一個(gè)星期的準(zhǔn)備過程，然后由老師觀看，篩選，只要有創(chuàng)意，有內(nèi)容，有表演可行性的節(jié)目就保留（確定10個(gè)節(jié)目）②選主持人：選班上普通話好，形象佳，大方得體的主持人兩名（一男一女）③協(xié)調(diào)整合：指導(dǎo)男女主持人寫好主持臺(tái)詞，指導(dǎo)演員排練好節(jié)目，指導(dǎo)主持人、演員與節(jié)目的無縫對(duì)接。⑵設(shè)備準(zhǔn)備：①把教室裝扮成演播廳，要準(zhǔn)備多媒體播放和桌椅的擺放。②節(jié)目演出時(shí)，演員需要的服裝、道具等。⑶知識(shí)準(zhǔn)備：將與“金錢”這一主題有關(guān)的知識(shí)融合在節(jié)目中（或臺(tái)詞、表演）⑷活動(dòng)演出（一節(jié)課40分鐘）《正確對(duì)待金錢》探究活動(dòng)節(jié)目單 節(jié)目設(shè)計(jì)說明神話故事：《九色鹿》簡(jiǎn)介：貪財(cái)不義必自斃磁帶提供：王 征 以故事導(dǎo)入深深吸引了學(xué)生小品：《天下無賊》表演：周雪、臧潔、王語嫣、師瑤等簡(jiǎn)介：一青年好逸惡勞，通過搶劫獲得財(cái)富。最終受到法律制裁。① 教育學(xué)生對(duì)金錢要取之有道② 學(xué)生編排，組織能力，舞臺(tái)表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。法治現(xiàn)場(chǎng)：《一個(gè)反貪局長(zhǎng)的實(shí)話實(shí)說》 主持：張宇簡(jiǎn)介：反貪局長(zhǎng)講述攫取不義財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)家和人民利益，成為國(guó)家和人民的罪人。① 教育學(xué)生君子愛財(cái)，取之有道，若成為政府官員，要權(quán)為民所謀。② 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)事。手機(jī)彩鈴：《賺錢了》 表演：劉晶簡(jiǎn)介：錢賺多了，奢侈花費(fèi)。① 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)金錢要用之有度。② 學(xué)生的模仿能力、表演能力充分發(fā)揮。名著欣賞：《歐也妮葛朗臺(tái)》 閱讀者：祝興璞 簡(jiǎn)介：（略）① 引導(dǎo)學(xué)生有錢以后如何去花費(fèi)。② 學(xué)生被經(jīng)典名作深深吸引，受到教育的同時(shí)又領(lǐng)略到文學(xué)的魅力。小品：《鐵公雞》表演者：王梓、趙燦、牛佳明等 簡(jiǎn)介：現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活中，葛朗臺(tái)的翻版① 學(xué)生自編，自導(dǎo)，自演，組織能力，舞臺(tái)表現(xiàn)力得到發(fā)揮。② 懂得對(duì)待金錢要用之有度?；?dòng)游戲：《政治幸運(yùn)52》 參加者：4組（每組2人）簡(jiǎn)介：兩人對(duì)演，模仿動(dòng)作與經(jīng)濟(jì)生活中的名詞一一對(duì)應(yīng)。如：孔方兄→錢 ① 節(jié)目參與性強(qiáng)，氣氛熱烈，笑聲不斷，教學(xué)效果極佳。② 寓教于樂。網(wǎng)上搜索：《比爾蓋茨》 參加：4人，頡鑫代表發(fā)言簡(jiǎn)介：介紹世界首富如何賺錢、花錢 ① 鍛煉了學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力 ② 樹立正確的金錢觀 結(jié)果：①學(xué)生主體作用發(fā)揮。學(xué)生是活動(dòng)的主體，又是這節(jié)活動(dòng)課的創(chuàng)造者，從確定節(jié)目到節(jié)目的成功舉辦，充分顯示了學(xué)生的主體作用，沒有他們的參與，這節(jié)課就不能成功。我非常感謝他們。②創(chuàng)造性地發(fā)展。創(chuàng)造意識(shí)是現(xiàn)代公民必須具備的良好品質(zhì)，在活動(dòng)中，學(xué)生表演不僅是模仿，有的節(jié)目是他們自編，自導(dǎo)，自演，很有創(chuàng)意。在這次活動(dòng)中，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力得到了充分發(fā)展。③合作意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)溝通和學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的重要素質(zhì)之一，所以，在活動(dòng)中，特別注意學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，既有小組成員個(gè)體優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，又有生生合作和師生合作的具體展現(xiàn)。④社會(huì)實(shí)踐能力、組織能力和舞臺(tái)表現(xiàn)能力的出色發(fā)揮。節(jié)目形式來自于社會(huì)生活，反映學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力較強(qiáng)。平時(shí)，某些個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上可能是后進(jìn)生，但活動(dòng)中，他們卻表現(xiàn)出了驚人的才華，如較強(qiáng)的組織能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。我非常感謝他們，他們也教育了我。評(píng)析：此節(jié)探究課氣氛活躍，寓教于樂，教學(xué)效果極佳，順利的達(dá)到了教學(xué)目的。學(xué)生的組織能力，表演才華，參與能力得到發(fā)揮。學(xué)生非常喜歡這樣的課，但這也要花去學(xué)生大量的課外時(shí)間，這在現(xiàn)有的高考模式下，也是不現(xiàn)實(shí)的，令人遺憾。