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正文內(nèi)容

初中英語導(dǎo)學案的設(shè)計與實施分析課題申請書-資料下載頁

2025-04-16 23:47本頁面
  

【正文】 況:20世紀七十年代以來,由于人本主義心理學的影響和學科教育研究對象和方法的轉(zhuǎn)變,自主學習引起了國際社會的高度重視,歐美國家一些學校在其影響下,開始進行改革,主張學習者應(yīng)具有對自己學習活動的支配權(quán)和控制權(quán),以民主、協(xié)商、合作的方式進行學習,學習內(nèi)容應(yīng)符合學習者自身的需要,強調(diào)以學習者為中心的教學方法,教學活動應(yīng)促進學習者認知的發(fā)展。國外對自主學習研究的理論和實踐比較豐富,但對導(dǎo)學案的研究還是一片空白。國內(nèi)研究狀況:新課改以來,以各種“導(dǎo)學”名目出現(xiàn)的教學研究不斷面世,如“目標導(dǎo)學”、“目標導(dǎo)向教學”、“導(dǎo)學案”、“講學稿”等。這些研究都十分重視學生的自主學習和教師的組織、引導(dǎo)作用,在“導(dǎo)學”方面做出了可貴的探索,取得了較好效果。但是,這種新事物的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟需要一個過程,它在理論體系、實踐運用上還存在種種不足,有待我們進一步去解決加以完善。理論意義和實踐意義理論意義:有利于探索初中英語導(dǎo)學案教學規(guī)律,建立和完善導(dǎo)學案教學體系,豐富和發(fā)展自主學習理論,用以指導(dǎo)課堂教學改革。實踐意義:導(dǎo)學案是新課程改革中涌現(xiàn)出來的一件新鮮事物,它的成長和壯大還需要一個過程,在編寫、使用、管理、評價等方面還存在種種不足,有待教學實踐中完善。初中英語導(dǎo)學案研究就是要立足校情,充分發(fā)揮集體備課組的作用,既要有利于培養(yǎng)新教師,又要能發(fā)揮骨干教師帶頭作用,對導(dǎo)學案資源進行有效整合,在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新。二、課題界定導(dǎo)學案就是教師引導(dǎo)學生自主學習,主動探究的方案。所謂初中英語導(dǎo)學案實驗研究是教師依據(jù)英語課程標準要求,結(jié)合教材內(nèi)容,立足學情,編制導(dǎo)學案,進行課堂教學實驗,探索引導(dǎo)學生自主學習、主動探究的過程及其發(fā)展規(guī)律。三、理論依據(jù)精心設(shè)計導(dǎo)學案,科學而又合理地進行導(dǎo)學案實驗教學,實現(xiàn)教師的教與學生的學有機統(tǒng)一,把教學過程變?yōu)閷W生自主學習、主動探究的過程,從而使學生獲取知識,掌握方法、培養(yǎng)能力,形成正確的價值觀,以實現(xiàn)本課題的研究目標。人本主義思想。提出以人為中心的教學觀,置學生于教學主體地位,教師于學生共同分擔學習責任,教師在學生的學習中扮演咨詢者的角色;教師提供學習的資料,鼓勵學生對教師的經(jīng)驗和書本知識進行補充,更正和創(chuàng)新。建構(gòu)主義理論。認為知識是學習者的經(jīng)驗建構(gòu)的結(jié)果,學習是根據(jù)自己的信念和價值觀對客體或事件解釋的過程,是一種主動建構(gòu)意義的過程。內(nèi)外因辨證原理。唯物辯證法認為,事物的變化發(fā)展是內(nèi)、外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),起決完作用,外因是事物變化發(fā)展的條件,外因通過內(nèi)因起作用。四、研究假說精心設(shè)計導(dǎo)學案,科學而又合理地使用導(dǎo)學案,實現(xiàn)教師的教與學生的學有機統(tǒng)一,把教學過程變?yōu)閷W生自主學習、主動探究的過程,從而使學生獲取知識、掌握方法、培養(yǎng)能力、形成正確的價值觀,以實現(xiàn)本課題的研究目標。五、研究目標改變教師的教學觀念,實現(xiàn)由“以教師為中心”向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變,重構(gòu)教與學關(guān)系的和諧統(tǒng)一。改變傳統(tǒng)的教學方式,實現(xiàn)由單一的傳授教學方式向“學教合一”教學方式轉(zhuǎn)變,為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。改變常規(guī)的備課制度,現(xiàn)實教案與學案的有機統(tǒng)一,最大限度地提高課堂教學效果。探索適合初中英語導(dǎo)學案的教學模式,形成英語導(dǎo)學案的教學策略。六、主要內(nèi)容導(dǎo)學案的編寫體例及編學原則的研究導(dǎo)學案編寫內(nèi)容的研究導(dǎo)學案的教學模式與教學策略的研究導(dǎo)學案的不同課型的研究(新授課與復(fù)習課的課型)七、研究方法文獻法:搜集英語導(dǎo)學案的相關(guān)資料,并對這些資料進行梳理、分析、了解初中英語導(dǎo)學案教學的歷史、現(xiàn)狀以及最新研究成果,探索初中英語導(dǎo)學案的編寫體例及使用策略。調(diào)查法:運用問卷、咨詢、訪談等方式了解本校英語導(dǎo)學案編寫和使用情況,及時調(diào)控初中英語導(dǎo)學案研究策略與行動。行動研究法:導(dǎo)學案編寫及使用更多的是采用行動研究法。其操作方法:擬定導(dǎo)學案——初次授課——教學反思——修正導(dǎo)學案——再次授課——再教學反思。經(jīng)過循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的研究過程,不斷改進導(dǎo)學案,提升課堂教學質(zhì)量。實驗法:在實驗班教學中,實施導(dǎo)學案教學,然后測量出學生在實驗期間發(fā)生的變化。其操作程序:實施實驗因子——控制無關(guān)變量——觀察因變量。八、研究過程第一階段:前期準備——(2011年9月—10月)工作內(nèi)容:理論學習——選題設(shè)計——開題論證——申報課題第二階段:課題實施——(2011年11月—2012年5月)研究一:導(dǎo)學案的編寫體例及編寫原則研究二:七年級上、下冊導(dǎo)學案編寫及實驗研究三:導(dǎo)學案教學模式與教學策略研究四:八年級上、下冊導(dǎo)學案編寫及實驗研究五:導(dǎo)學案實驗情況調(diào)查研究六:九年級上、下冊導(dǎo)學案編寫及實驗研究七:復(fù)習課導(dǎo)學案編寫及實驗第三階段:課題總結(jié)——(2012年6月)工作內(nèi)容:導(dǎo)學案匯編、結(jié)題報告、課題論文、總結(jié)推廣九、經(jīng)費概算課題立、結(jié)項評審費及論文評審費約2000元(自我支付)紙張印刷費約15000元(學校支付)完成課題的可行性分析已取得的相關(guān)研究成果及其社會評價(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況),主要參考文獻(相關(guān)研究成果、主要參考文獻兩類限填20項);主要參加者的學術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡);完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等)。(限1500字內(nèi))課題組負責人安海林英語本科畢業(yè),具有12年的英語教學經(jīng)驗,曾主持并完成縣、市級兩個立項課題研究工作。現(xiàn)擔任英語教研組長,任教七年級英語,有較強的組織能力,能舉七年級英語備課組之力,團結(jié)協(xié)作擔并完成本課題研究工作。課題組其他主要成員,這支研究隊伍平均年齡輕,教學理念新,敬業(yè)精神好,整體素質(zhì)強,研究水平高,且有充足時間進行課題研究。學校設(shè)有圖書室和電子備課室,英語教學資源較齊全,人人都能進行電子備課及網(wǎng)上交流,從硬件和軟件上確保本課題研究順利進行。課題評審評分表評審內(nèi)容權(quán)重評 審 標 準得 分(百分制)1A級(80100分)B級(6080分)C級(4060分)D級(040分)選題意義有重要創(chuàng)新性或應(yīng)用性。有比較重要的創(chuàng)新性或應(yīng)用性。創(chuàng)新性或應(yīng)用性一般。基本屬于重復(fù)性工作。研究基礎(chǔ)已有相關(guān)成果豐富,熟悉研究現(xiàn)狀,所列參考文獻具有代表性。已有比較豐富的相關(guān)成果豐富,比較熟悉研究現(xiàn)狀,所列參考文獻比較有代表性。已有一般相關(guān)成果,一般了解研究現(xiàn)狀,所列參考文獻有一定代表性。沒有相關(guān)成果,不了解研究現(xiàn)狀,所列參考文獻沒有代表性。課題設(shè)計目標明確,內(nèi)容充實,思路清晰。目標比較明確,內(nèi)容比較充實,思路比較清晰。目標基本明確,內(nèi)容基本充實,思路基本清晰。目標不夠明確,內(nèi)容空泛,思路模糊。研究方法方法適切方法比較適切方法基本適切方法不當研究條件完全具備比較具備一般條件不具備總計總成績由邯鄲市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)計。
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