【文章內(nèi)容簡介】 正確的價值觀，以實現(xiàn)本課題的研究目標(biāo)。五、研究目標(biāo)改變教師的教學(xué)觀念，實現(xiàn)由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，重構(gòu)教與學(xué)關(guān)系的和諧統(tǒng)一。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)由單一的傳授教學(xué)方式向“學(xué)教合一”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。改變常規(guī)的備課制度，現(xiàn)實教案與學(xué)案的有機統(tǒng)一，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。探索適合初中英語導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，形成英語導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)策略。六、主要內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案的編寫體例及編學(xué)原則的研究導(dǎo)學(xué)案編寫內(nèi)容的研究導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式與教學(xué)策略的研究導(dǎo)學(xué)案的不同課型的研究(新授課與復(fù)習(xí)課的課型)七、研究方法文獻法：搜集英語導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)資料，并對這些資料進行梳理、分析、了解初中英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的歷史、現(xiàn)狀以及最新研究成果，探索初中英語導(dǎo)學(xué)案的編寫體例及使用策略。調(diào)查法：運用問卷、咨詢、訪談等方式了解本校英語導(dǎo)學(xué)案編寫和使用情況，及時調(diào)控初中英語導(dǎo)學(xué)案研究策略與行動。行動研究法：導(dǎo)學(xué)案編寫及使用更多的是采用行動研究法。其操作方法：擬定導(dǎo)學(xué)案——初次授課——教學(xué)反思——修正導(dǎo)學(xué)案——再次授課——再教學(xué)反思。經(jīng)過循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的研究過程，不斷改進導(dǎo)學(xué)案，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。實驗法：在實驗班教學(xué)中，實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，然后測量出學(xué)生在實驗期間發(fā)生的變化。其操作程序：實施實驗因子——控制無關(guān)變量——觀察因變量。八、研究過程第一階段：前期準(zhǔn)備——(2011年9月—10月)工作內(nèi)容：理論學(xué)習(xí)——選題設(shè)計——開題論證——申報課題第二階段：課題實施——(2011年11月—2012年5月)研究一：導(dǎo)學(xué)案的編寫體例及編寫原則研究二：七年級上、下冊導(dǎo)學(xué)案編寫及實驗研究三：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與教學(xué)策略研究四：八年級上、下冊導(dǎo)學(xué)案編寫及實驗研究五：導(dǎo)學(xué)案實驗情況調(diào)查研究六：九年級上、下冊導(dǎo)學(xué)案編寫及實驗研究七：復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案編寫及實驗第三階段：課題總結(jié)——(2012年6月)工作內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)案匯編、結(jié)題報告、課題論文、總結(jié)推廣九、經(jīng)費概算課題立、結(jié)項評審費及論文評審費約2000元(自我支付)紙張印刷費約15000元(學(xué)校支付)五、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）課題組負責(zé)人安海林英語本科畢業(yè)，具有12年的英語教學(xué)經(jīng)驗，曾主持并完成縣、市級兩個立項課題研究工作?，F(xiàn)擔(dān)任英語教研組長，任教七年級英語，有較強的組織能力，能舉七年級英語備課組之力，團結(jié)協(xié)作擔(dān)并完成本課題研究工作。課題組其他主要成員，這支研究隊伍平均年齡輕，教學(xué)理念新，敬業(yè)精神好，整體素質(zhì)強，研究水平高，且有充足時間進行課題研究。學(xué)校設(shè)有圖書室和電子備課室，英語教學(xué)資源較齊全，人人都能進行電子備課及網(wǎng)上交流，從硬件和軟件上確保本課題研究順利進行。六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負責(zé)人1初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫體例及原則方案安海林2實驗教學(xué)反思論文韓俊麗3實驗教學(xué)敘事論文馬艷輝4《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式探索與實踐 》、論文閆華清5《初中英語導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與思考》論文安海林最 終 研 究 成 果 （限報3項，其中必含研究報告和研究論文 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責(zé) 人1《淺談導(dǎo)學(xué)案在英語教學(xué)中運用》論文韓俊麗2初中英語導(dǎo)學(xué)案實驗研究結(jié)題報告論文安海林3初中英語導(dǎo)學(xué)案匯編論文閆華清七、經(jīng)費承諾遵守財務(wù)規(guī)章制度，如實填報經(jīng)費管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、開戶銀行、帳號，嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費的合理有效使用，保證課題經(jīng)費單獨立戶，專款專用，不擠占和挪用課題經(jīng)費，在課題結(jié)題時提供課題經(jīng)費使用明細單（負責(zé)人所在單位財務(wù)部門填寫此項，申請“單位資助課題”的不必填寫此項）。 公 章： 負責(zé)人簽章： 年 月 日承諾以單位名義支持該項“單位資助課題”，擬資助課題經(jīng)費 萬元，用于課題研究、課題鑒定等課題開支，保證課題研究正常進行（申請“單位資助課題”的負責(zé)人所在單位財務(wù)部門必須填寫此項，明確資助標(biāo)準(zhǔn)）。 公 章： 負責(zé)人簽章： 年 月 日八、推薦人意見 不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實介紹課題負責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 研究專長 工作單位 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）第二推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 研究專長 工作單位 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）九、課題負責(zé)人所在單位意見本單位是否完全了解邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，是否完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。能否保證課題負責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能否提供完成課題所需的時間和條件；本單位是否同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽保證。 公 章： 負責(zé)人簽章： 年 月 日十、縣（市、區(qū)）級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見本單位是否完全了解邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，是否完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。能否保證課題申報的真實性，是否認可課題申報人及其所在單位的申報資格，是否同意上報邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。