【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容上對(duì)教材進(jìn)行了改編和重組： ●提前講授了Activity2和Activity3涉及的單詞，以便集中精力在本課時(shí)操練句型和對(duì)話；●刪去了activity4的聽力練習(xí)，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受水平對(duì)activity6的聽力練習(xí)形式進(jìn)行了改編；將第二課時(shí)中的“寫作”活動(dòng)提前到本課，目的是為了趁熱打鐵，使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)通過(guò)“寫作”得到及時(shí)的鞏固。（三）編制教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)實(shí)際涵蓋了“教”與“學(xué)”兩個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或質(zhì)量規(guī)格。教學(xué)目標(biāo)要解決的內(nèi)容及其功能可通過(guò)以下圖示來(lái)表示：（1）布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)： ●認(rèn)知領(lǐng)域（cognitive domain）●情感領(lǐng)域(affective domain)●心智運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域(psychomotor domain)（2）英語(yǔ)的五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與布盧姆教育目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域情感領(lǐng)域心智運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言技能 學(xué)習(xí)策略 情感態(tài)度 文化意識(shí)（3）教學(xué)目標(biāo)的歸類練習(xí)●學(xué)生能向他人介紹自己的數(shù)字信息，如電話號(hào)碼等?！駥W(xué)生能確定和拼寫出所有50個(gè)州的縮寫?！裢ㄟ^(guò)談?wù)摫镜貐^(qū)的建筑物，學(xué)生更加熟悉自己的生活環(huán)境，更加熱愛自己的生活環(huán)境。●80%以上的學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一個(gè)秋天的節(jié)日。●85%左右的學(xué)生能夠基本掌握have/has got的正確含義及用法。行為目標(biāo)（behavioral objectives）（1）行為目標(biāo)的含義是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。它主要描述學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)以后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。（2）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)如何運(yùn)用行為目標(biāo)的理論精華來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)良的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)呢？下面結(jié)合ABCD四要素做一闡述。①Audience（對(duì)象）的表述對(duì)象解決“由誰(shuí)來(lái)完成行為”的問題，可以采用以下三種表述方式： +主語(yǔ)：如程度較好的學(xué)生、程度稍弱的學(xué)生等。+主語(yǔ)：如85%的學(xué)生、60%的學(xué)生等。+主語(yǔ)：如全體學(xué)生、多數(shù)學(xué)生等。案例：課題：Module 5 Unit1 Would you like to go to the cinema? 技能目標(biāo)：多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)操練后能比較流利地朗讀Module 5 Unit1 Activity 5中的對(duì)話，30%左右的學(xué)生能脫離課本表演。此目標(biāo)用了“多數(shù)學(xué)生”、“30%左右的學(xué)生”這樣的表述，明確了不同范圍內(nèi)的對(duì)象，并對(duì)其做了相應(yīng)的要求，這就避免了描述的籠統(tǒng)和模糊，既有利于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)。②Behavior（行為）的表述“行為”解決“做什么”的問題，是說(shuō)明學(xué)習(xí)者在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該獲得怎樣的能力，可以使用“能夠朗讀”、“能夠?qū)懗觥?、“大致聽懂”等行為?dòng)詞。如果需要，還可加上表示程度的狀語(yǔ)，如“比較流利”、“基本掌握”等。描述行為的基本方法是使用一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，其中行為動(dòng)詞說(shuō)明學(xué)習(xí)的類型，賓語(yǔ)說(shuō)明學(xué)習(xí)的內(nèi)容。常用行為術(shù)語(yǔ)舉例： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 技能目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)常用行為術(shù)語(yǔ)認(rèn)讀、說(shuō)出、拼寫、讀準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解和領(lǐng)悟、表達(dá)、掌握講述、朗讀、復(fù)述、背誦、描述、獲取、寫出、表演、演唱、交流喜歡、樂于、有??的愿望、尊重、愛護(hù)、珍惜、養(yǎng)成、敢于、辨別、欣賞案例：課題：Module 5 Unit1 Would you like to go to the cinema? 知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能正確認(rèn)讀、聽懂、理解以下單詞：cinema，film，film star，stadium，football match，football %左右的學(xué)生能正確拼寫。此目標(biāo)運(yùn)用了“認(rèn)讀、聽懂、理解、拼寫”等一系列的行為動(dòng)詞，闡明了學(xué)習(xí)對(duì)象經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后要達(dá)成的目標(biāo)，而動(dòng)詞后的賓語(yǔ)又明確了所學(xué)內(nèi)容是“單詞”，表明這是一個(gè)知識(shí)目標(biāo)。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)界定的內(nèi)容很大程度上避免了知識(shí)目標(biāo)和行為目標(biāo)表述上的混淆。③Condition（條件）的表述 條件是完成行為的前提，它表示學(xué)習(xí)者完成規(guī)定行為時(shí)所處的情境，即評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者結(jié)果時(shí)，該在哪種情況下評(píng)價(jià)。條件通常用一個(gè)介賓結(jié)構(gòu)表示，如“在??情況下”，“根據(jù)??”，“經(jīng)過(guò)??”等。案例：課題：Module 5 Unit1 Would you like to go to the cinema? 技能目標(biāo)：全體學(xué)生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關(guān)于“邀請(qǐng)”的對(duì)話，并在全班展示交流。要達(dá)到“自編對(duì)話”的行為，條件是“根據(jù)教師提供的分層情境”，這展示了學(xué)習(xí)者輸出行為時(shí)所處的情境，也是最后評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)的依據(jù)，同時(shí)還體現(xiàn)了“導(dǎo)教”的功能，要想順利達(dá)成目標(biāo)，教師需要設(shè)定難度不等的情境，讓程度不同的學(xué)生有機(jī)會(huì)自主地去選擇和操練語(yǔ)言知識(shí)。④Degree（標(biāo)準(zhǔn)）的表述標(biāo)準(zhǔn)要解決“做得怎么樣”的問題，是行為完成質(zhì)量的可接受的最低衡量依據(jù)，它通常是附在行為表述之后，從行為的準(zhǔn)確性和質(zhì)量?jī)煞矫鎭?lái)確定，進(jìn)一步說(shuō)明行為要達(dá)到的水平和程度。如：“全體學(xué)生能將關(guān)于食品的英文單詞按蔬菜、水果、飲料、肉類等進(jìn)行分類，至少90%的詞匯分得正確”?！爸辽?0%的詞匯分得正確”就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“分類”這一行為起到了補(bǔ)充和確定的作用。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師檢測(cè)學(xué)生時(shí)有了尺度，而學(xué)生自查學(xué)習(xí)效果時(shí)也有了依據(jù)。（1）描述籠統(tǒng)、模糊 案例：課題：Module 3: My new school 知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)法：there be句型的疑問句；表地點(diǎn)的介詞。詞匯：dining hall，gym，science lab，building，in front of，next to，behind.（2）知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)混淆 案例：課題：Autumn Festivals 知識(shí)目標(biāo)：●能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)出中秋節(jié)和感恩節(jié)的英文及它們的日期； ●能夠列舉出5—6個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的單詞、詞組和句子；●能夠在整理有用信息后，至少用5句話歸納出兩個(gè)節(jié)日的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）情感目標(biāo)表述牽強(qiáng)，不具有本節(jié)課的特性 案例：課題：What colour is it? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的良好習(xí)慣，做個(gè)“有心人”。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（4）缺少對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和層次的表述 案例：課題：Merry Christmas 知識(shí)目標(biāo)：●學(xué)習(xí)新單詞：decorate，angel，stocking，traditional，hang etc.●總結(jié)有關(guān)圣誕物品的詞匯?！駮?huì)表達(dá)如何裝飾圣誕樹和心愿。（四）規(guī)劃教學(xué)過(guò)程 、清晰 ●教學(xué)步驟與時(shí)間 ●教師活動(dòng) ●學(xué)生活動(dòng) ●活動(dòng)意圖 ●媒體選用，遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律 從導(dǎo)入——呈現(xiàn)新知——操練新知——遷移運(yùn)用——鞏固評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。首先體現(xiàn)在活動(dòng)的組織形式上，如兩人一組和四人一組的活動(dòng)，還體現(xiàn)在活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)上，如預(yù)測(cè)、復(fù)述、表演、自制海報(bào)等，每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟可配有簡(jiǎn)潔明確的意圖闡述。，確實(shí)能有效拓寬學(xué)與用的渠道。案例Steps ： Leadin Teacher’s activities ： Ask the two questions: Is it easy to get a job nowadays? What should people do to apply for a job? Students’ activities ： Think and give out the ：引起學(xué)生的興趣，引入本課話題。Time 3 ’（五）有效選擇教學(xué)方法教學(xué)方法是指師生為完成一定教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段。 GrammarTranslation Method AudioLingual Method Direct Method Silent Way Language Learning Total Physical Response Method Communicative Approach Learning Approach（六）設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià):了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，并為修正教學(xué)設(shè)計(jì)提供實(shí)際依據(jù)。可有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，亦可關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)的反饋；可有師評(píng)，也可設(shè)計(jì)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)；可有課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)，還可有課后的自我評(píng)價(jià)?？赏ㄟ^(guò)Yes或No來(lái)簡(jiǎn)單檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的情況，也可通過(guò)累計(jì)小星星或分值來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。第四篇：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析回龍中學(xué)初中英語(yǔ)（人教版）七年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)我此次分析的課是我在東南片區(qū)教研磨課中教學(xué)的一堂課，以下是我的具體內(nèi)容： 設(shè)計(jì)思路本節(jié)課教授的詞匯主要是動(dòng)物名稱類的，談?wù)撓矚g動(dòng)物的原因，用why 和because 對(duì)話，涉及l(fā)et’s ….句型。課型屬于聽說(shuō)課。在課前先營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教唱一首英語(yǔ)歌曲，little tigers是讓學(xué)生盡快地融入進(jìn)課堂，期間還有pair work，group work，把學(xué)生分成六人小組，互相對(duì)話。教材分析本節(jié)課是第5單元的第一課時(shí)，學(xué)生在上冊(cè)書學(xué)過(guò)原因結(jié)果的英語(yǔ)知識(shí)之后，進(jìn)一步地在本單元學(xué)習(xí)有關(guān)談?wù)搫?dòng)物喜好的知識(shí)。而本課時(shí)是第一課時(shí)，所授的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該淺顯易懂，不應(yīng)該太難。本課時(shí)圍繞著動(dòng)物的詞匯和why、because的句型展開。詞匯首當(dāng)其沖，在學(xué)習(xí)詞匯之后，句型的教授也應(yīng)該把握重點(diǎn)，本課時(shí)的主要句型是Let’s see…. do you like …? Because…..詞匯的重點(diǎn)是關(guān)于動(dòng)物的詞匯和形容動(dòng)物特征的形容詞。教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)(1)New words：tiger ,panda, lion , elephant, koalos, giraffe, ….(2)Questions and answers：Let’s see…. do you like …? Because it’s they’re….二）能力訓(xùn)練要求(1)通過(guò)師生對(duì)話,生生對(duì)話等一系列活動(dòng),提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。(2)體會(huì)合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂。（三）情感與價(jià)值觀要求通過(guò)學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)愛動(dòng)物，愛生活，愛我們自己的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音，單復(fù)數(shù)形式的掌握。(2)學(xué)會(huì)詢問原因句型及其回答。難點(diǎn)：(1)動(dòng)物單詞單復(fù)數(shù)與代詞的對(duì)應(yīng)。(2)喜歡與否與對(duì)應(yīng)形容詞的應(yīng)用。教學(xué)策略與手段(1)師生對(duì)話，生生對(duì)話。(2)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。學(xué)情分析本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，初一的學(xué)生對(duì)有關(guān)詢問因果的知識(shí)有些了解，所以接受起來(lái)應(yīng)該不難。但是詞匯的發(fā)音以及概念，卻需要老師的及時(shí)指導(dǎo)。而且這個(gè)年齡段的學(xué)生好動(dòng)，注意力容易分散，記憶的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，需要老師設(shè)計(jì)令人感興趣的活動(dòng)，幫助他們提高記憶單詞的效率；再有我針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是另一個(gè)學(xué)校的孩子，我還要準(zhǔn)備客服學(xué)生“欺生”的心理。課前準(zhǔn)備為了活躍氣氛，先播放接下來(lái)要教唱的英語(yǔ)歌曲，此時(shí)學(xué)生只是聽，不唱。告訴學(xué)生努力表現(xiàn)，我有神秘獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程一、課前熱身：教唱英語(yǔ)歌曲 little tigers 設(shè)計(jì)意圖：為了給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡快融入到所教知識(shí)中去，也可以為接下來(lái)的動(dòng)物單詞的教學(xué)作鋪墊。二、新課：(1)媒體圖片，教授學(xué)生新單詞。tiger ,panda, lion , elephant, koalos, giraffe, ….，：這一步是為了讓學(xué)生為接下來(lái)的口語(yǔ)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，有話可說(shuō)。(2)圖片展示動(dòng)物的同時(shí)，進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)提問：Why do you like …? 以及回答: Because it’s they’re….并讓學(xué)生示范讀，男女分角色讀，全班分兩大組讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在操練句型前有足夠的語(yǔ)言輸入。目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)半真實(shí)的情景，在這樣的情景下呈現(xiàn)新的句型能讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)展示相應(yīng)形容詞，并教讀。在結(jié)對(duì)活動(dòng)之前，先讓個(gè)別學(xué)生操練重點(diǎn)句型以作示范，以使全班同學(xué)都能理解并準(zhǔn)確地操練新的語(yǔ)言點(diǎn)。(3)教授學(xué)生形容詞:fun ,interesting, scary ,smart ,cute ….設(shè)計(jì)意圖：為了教會(huì)學(xué)生用一個(gè)或多個(gè)形容詞來(lái)描述物品，使其語(yǔ)言更加豐富。(4)任務(wù)1b設(shè)計(jì)意圖：完成聽力，抓關(guān)鍵信息，不致于脫離課本。（5）完成任務(wù)1c，自由編對(duì)話，在組內(nèi)相互幫助，在此過(guò)程中教師做好過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)(6)展示表演：就小組活動(dòng)的成果請(qǐng)同學(xué)展示，并及時(shí)給予點(diǎn)播三、課堂小結(jié)(1)今天這堂課你學(xué)