【文章內(nèi)容簡介】 生成長的方式，對英語這種聽、說、讀、寫同等重要的科目來說，如若課堂上少了學生的發(fā)言互動，那不就缺失了學生的主體地位了嗎？而學生自然就成了教師的觀了。另外，有些學生很愿意和同學們一起回答老師的問題，他能從中找到學習的自信，然而，當單獨叫他起來回答問題時，缺失唯唯諾諾，左顧右盼，即便回答出正確的問題，聲音卻小到幾乎聽不到，分組練習時，也只是常?；卮饐栴}的幾組同學舉手展示。其實，面對以上問題，我們應才采取多種方法來調(diào)動學生學習的積極性，并不斷地培養(yǎng)他們對英語的自信心，比如可采用鼓勵、表揚、分組，情景教學等方法，從各個方面去帶動學生的能動性，充分發(fā)揮自己課堂的主體作用，不僅學會老師教的語言，還能創(chuàng)造新的語言，提高課堂效率。三、反思通過本節(jié)課，并結(jié)合教學實踐，筆者做了以下總結(jié)與反思： ，充分調(diào)動了學生的動手，動口，動腦，以及協(xié)同工作能力，使得他們積極參與到老師所安排的各項活動中，并能在活動中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，從而真正達到寓教于樂的效果。絕大部分學生能夠牢固掌握所學基礎(chǔ)知識，并能自如地運用基本句型進行交際。但它也有值得改進的地方，學生參與過程中，如何使得英語基礎(chǔ)太薄弱的學生更有效地參與到活動中來還有待進一步探索。，有效調(diào)動了學生參與學習的積極性，討論激烈，參與欲望強烈，能有效地進行合作、討論、學習，享受到成功的快樂。當然，也不能單純的追求快樂而忽視學生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)，教師應當正確處理好教師的“教”和學生的“學”的關(guān)系，更好的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。、思考問題、解決問題的過程，對于任務型教學這一類型，它的目標就是在這一過程當中提升學生學習的能力。因此，教師不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，也要關(guān)注學生學習的過程。然而，就目前的現(xiàn)實教學，師生對過程的重視程度往往不夠。其實，每個學生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此，教師應該充分相信學生的能力。在本課的活動過程中，學生在展示自己的過程中，學到了知識，培養(yǎng)了能力，挖掘了自身的潛能，更享受到了成功的喜悅。實踐表明，任何事物都有它的兩面性，本節(jié)不失是一節(jié)成功的英語課，但也有它值得改進的地方。反思是實踐的一面鏡子，每次教學反思都能折射出教學的成功和不足。只有汲取成功的經(jīng)驗，改進不足，才能不斷提高課堂教學的質(zhì)量，保證教學任務的圓滿地完成。作為一名英語教師，要不斷地在反思中成長。第三篇：初中英語教學案例初中英語教學案例(八年級上)教學設(shè)計案例分析Unit 10 I’m going to be a basketball player一、教材分析本課選取的是新目標（八年級上冊）Unit10 I’m going to be a basketball player目標是用一般將來時談論未來自己與他人理想的職業(yè)及原因，為實現(xiàn)理想所做出的打算和安排，以及制定未來一段時間內(nèi)的學習計劃。二．教學目標的確立根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。因此，本堂課我設(shè)置了以下教學目標。(1)知識目標:1）掌握本課重點詞匯puter programmer, professionalengineer, pilot, basketball player, grow ）主要句型有：What are you going to be when you grow up?I’m going to be….How are you going to do that?I’m going to….3）語法知識點：用be going to表示一般將來時。(2)能力目標：培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃，掌握聽說技能，提高學生聽、說、讀、寫這四個方面的能力。(3)情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，在引導學生參加小組合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神；通過談論將來打算做什么以及怎樣實現(xiàn)目標，讓學生做出理想規(guī)劃。1．“Teach English in English”:即新課標倡導的“用英語教英語”，盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。2．突出重點，突破難點：通過創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示，聽力訓練、游戲比拼、做調(diào)查、小組競賽等多種形式反復操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練中人稱的變化和課件展示幫助學生更好地領(lǐng)會語法。3．講練教學法：培養(yǎng)自主學習能力。課前布置學生搜集關(guān)于職業(yè)的詞匯，預習本課新詞，在課堂學習環(huán)節(jié)中為學生設(shè)置不同層次的任務，教給學生完成任務所必須的知識、能力、技能。正可謂“授人以漁”，而非“授人以魚”。：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。設(shè)計傳遞和幸運顏色游戲有效地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。：初中生的性格爭強好勝，小組競爭機制既能提高學生的參與意識，又能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。三．學法分析：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習。2．在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，提高他們的學習興趣與熱情。3．協(xié)作學習：積極參與10人小組傳遞活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。四．學生分析1．學生語言實踐機會少，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。2．雖然學生接觸英語已經(jīng)有一年多了，但“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。3．中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設(shè)置情境，倡導其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。五．教學過程St