分支結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-16 23:40本頁面
【正文】 車票價格問題等）課后完成P46的第4題。嘗試用學(xué)到知識解決生活的問題。發(fā)散思維和拓展能力。八、教學(xué)評價上機操作完成不能完成不能完成原因填寫密碼判斷程序。 照課文改寫能夠作出判斷的畫圓程序。編寫一個猜字游戲程序。九、教學(xué)反思農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的信息技術(shù)水平差異很大，在編程的教學(xué)中這種差異更大，所以要因地制宜，要求不要太高。本節(jié)利用游戲?qū)?，能迅速吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。從游戲的編寫思路引入利用結(jié)構(gòu)圖編寫程序的思路，使學(xué)生容易理解分支結(jié)構(gòu)圖；再從結(jié)構(gòu)圖引入實現(xiàn)分支功能的條件語句；接著重點詳細講條件語句的格式和功能。操作題也是精于設(shè)計：先從學(xué)生容易掌握的填寫補充程序到不難掌握的改寫程序，再到學(xué)生有興趣但難度稍高游戲編寫。設(shè)計目的是由淺入深有利增強編寫程序的自信心，逐步掌握知識點；這也是分層的操作題，不同層次的學(xué)生完成不同水平的操作題，既完成教學(xué)任務(wù)體驗成功，又有利培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在學(xué)生完成操作題的同時，教師進行分層輔導(dǎo)和教學(xué)，水平高的同學(xué)適當(dāng)鼓勵和表揚，水平低的同學(xué)適當(dāng)進行輔導(dǎo)完成操作。對學(xué)生完成每一層次的題目，及時展示、表揚、評講，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。最后，及時總結(jié)，形成知識；聯(lián)系生活拓展思維。本課以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生能體驗成功，拓展了思維。但下面也值得我們沉思：1． 學(xué)生完成了練習(xí)，這就等于開拓了思維了嗎？學(xué)生在生活中，遇到同樣的問題會用這樣的方法去思考嗎？2． 用游戲去引導(dǎo)，真的能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)程序，還是曇花一現(xiàn)嗎？3． 畫圖形結(jié)構(gòu)真是解決編程難的一種好方法？4. 小組學(xué)習(xí)是共同進步，還是尖子生代勞學(xué)困生?第 6 頁 共 6
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