關(guān)于ipad進(jìn)入高中課堂的一點(diǎn)思考-資料下載頁
2025-04-16 23:31本頁面
【正文】 支出。如此一來，教師學(xué)科教學(xué)的精力必定受到相當(dāng)大的影響。3．相關(guān)電子教學(xué)素材的匱乏我們都知道學(xué)生的“書包”好壞并不能代表他們的學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣以及素質(zhì)的高低，其核心價值應(yīng)該是里面都是“書”。iPad的核心價值就在于里面的教學(xué)軟件和資料。歐美等一些發(fā)達(dá)國家的iPad教學(xué)之所以能取得成功，其中最主要的一個原因就是因為它的資源共享性可以拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如運(yùn)用其中的iTunes U，一種網(wǎng)絡(luò)公開課形式，世界知名的一些學(xué)校，如哈佛、牛津都把自己的課堂音頻、視頻或公開課放在網(wǎng)上，讓學(xué)生免費(fèi)下載觀看。學(xué)生可以通過自己的興趣來選擇資源。除此之外iPad還提供了成百上千種具有交互功能的教學(xué)軟件供學(xué)生使用?？墒且陨蠋缀跛械馁Y源都是全英文的，貫徹其中的教育思想也是較為西化的，這也就意味著在我國的高中課堂中引用iPad教學(xué)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)素材可用，需要教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情等來開發(fā)制作。但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)校教師沒有精力也沒有專業(yè)能力進(jìn)行相關(guān)的軟件開發(fā)，電腦公司又缺乏教學(xué)經(jīng)驗，開發(fā)不出適合學(xué)校應(yīng)用的產(chǎn)品。這也是我們?nèi)缦朐诟咧姓n堂中引入iPad教學(xué)所要克服的一大難關(guān)。4．學(xué)校人財物的投入將iPad引入高中課堂，并不是簡簡單單地購買、制作電子素材和使用，而是要牽涉到一個完整的計劃、組織和實(shí)施的過程，其中學(xué)校人財物的投入將是我們不得不直視的問題。首先從財力投入上來說，給學(xué)生和老師都配備iPad，加上與之配套的投影、大屏幕、校園局域網(wǎng)、蘋果無線基站、開發(fā)教材用到的蘋果電腦等設(shè)備都是一筆不小的投入。其次從人力投入來說，實(shí)施這一項目的學(xué)校需要成立相應(yīng)的課題組，負(fù)責(zé)落實(shí)項目的整體推進(jìn)，其中需要校長的支持，需要分管教學(xué)的中層校級領(lǐng)導(dǎo)的具體管理，需要相關(guān)專家團(tuán)隊的參與指導(dǎo)，需要部分一線教師的主動參與，更需要學(xué)生的配合。最后從物力投入來說，學(xué)?？赡苄枰ㄔO(shè)一個與之配套的網(wǎng)絡(luò)中心、一個項目組辦公室、甚至一個電子教學(xué)素材的制作室等等?？紤]到以上種種投入，權(quán)衡利弊，高中校是否會選擇將iPad引入課堂還是未知之?dāng)?shù)。在對本校高一至高三的1500名學(xué)生及部分教師進(jìn)行的相關(guān)問卷調(diào)查中顯示，其中54%的家庭已經(jīng)擁有iPad，而剩下的46%中有92%的家庭具有購買iPad的能力。在使用過iPad的所有人中96%是用來娛樂而不是進(jìn)行學(xué)習(xí)的，對將iPad引入課堂教學(xué)87%的人表示贊同，但其中有23%的人擔(dān)心會因此影響自己的學(xué)習(xí)。鑒于該調(diào)查結(jié)果，綜合之前分析的相關(guān)理據(jù)，筆者認(rèn)為應(yīng)該辯證的來看待這一問題。如若在高中課堂中引入iPad教學(xué)，應(yīng)適時、適當(dāng)、適度。新技術(shù)的引入是否會帶來教育的新變革，關(guān)鍵還在于人，在于使用它的人的思想和行動。因此，在統(tǒng)一思想的前提下，首先，高中課堂引入iPad教學(xué)可在高一年級先進(jìn)行嘗試。相對于高二、高三的課業(yè)壓力，高一年級具有相對寬松的試用時間和條件，哪怕高二、高三不能持續(xù)下去，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的一次正確的引導(dǎo)；其次，高中課堂引入iPad教學(xué)可在部分學(xué)科中開設(shè)。相對于一些教學(xué)任務(wù)重的主學(xué)科，可以先在一些校本課程（如我校的航空讀本課程）、音樂、美術(shù)以及一些研究性學(xué)習(xí)的課程中試用。這樣既不耽誤主課的學(xué)習(xí)，造成各方壓力，又可將iPad教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)出來；最后，高中課堂引入iPad教學(xué)必將是個摸著石頭過河的過程，需要摸索中前進(jìn)，但是絕不能因噎廢食，應(yīng)作出大膽嘗試。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一切為了孩子更美好的明天！
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