關(guān)于ipad進(jìn)入高中課堂的一點(diǎn)思考(已修改)
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【正文】 關(guān)于iPad進(jìn)入高中課堂的一點(diǎn)思考 黃斐 發(fā)表于 20131014 16:12:00 0推薦 上周五參加了區(qū)里組織的教研活動(dòng)，地點(diǎn)是南京市聾人學(xué)校?；ㄢ曚h老師在他們學(xué)校的高三年級(jí)給我們開(kāi)設(shè)了一節(jié)關(guān)于漢字編碼的復(fù)習(xí)課。教學(xué)內(nèi)容暫且不提，就聾人學(xué)校老師的上課風(fēng)格就給我們留下了深刻的印象。她特別清晰的咬字、特別豐富的情感表達(dá)、特別耐心地對(duì)待學(xué)生，讓我們這些聽(tīng)課的老師也感受到一種別樣的溫暖和感動(dòng)，而課堂上的同學(xué)們雖然有一定的生理缺陷，但他們上課的投入和對(duì)知識(shí)的渴望，同樣讓我們記憶深刻。另一方面這一節(jié)課的教學(xué)手段也引進(jìn)了現(xiàn)在流行的iPad教學(xué)，讓我們對(duì)這一新的教學(xué)形式有了感性的體驗(yàn)和了解。課后心潮澎湃，覺(jué)得很有必要結(jié)合自己的工作和環(huán)境對(duì)iPad教學(xué)進(jìn)入高中課堂做些思考……一、目前iPad在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用2010年1月27日，在美國(guó)舊金山的芳草地藝術(shù)中心，蘋果公司的又一創(chuàng)世巨作iPad問(wèn)世了，它可以連接無(wú)線網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)郵件、觀看電子書(shū)和照片、播放音頻和視頻、玩游戲等等，開(kāi)創(chuàng)了平板電腦的新紀(jì)元。IPad的出現(xiàn)不僅引領(lǐng)了時(shí)尚，更影響了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式，特別是對(duì)教學(xué)方式的變革產(chǎn)生了巨大的影響。相關(guān)資料顯示，基于iPad較強(qiáng)的閱讀功能和各種充滿趣味性的人機(jī)互動(dòng)教育軟件，自它進(jìn)入市場(chǎng)以來(lái)，就被很多有志之士嘗試引入教育領(lǐng)域，以期轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、提高教學(xué)效果、增進(jìn)學(xué)生能力。如法國(guó)中南部的科雷茲省和上塞納省的部分中學(xué)正在嘗試將iPad引入學(xué)校教學(xué)，他們的選擇理由是因?yàn)樗裙P記本電腦和上網(wǎng)本更小、更輕、更便于攜帶，而且它的互動(dòng)性更強(qiáng)、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在美國(guó)，從幼兒園到大學(xué)，幾乎每個(gè)階段的學(xué)校都有使用iPad進(jìn)行教學(xué)的嘗試。亞利桑那州斯科茨代爾的峰頂小學(xué)用36臺(tái)iPad將空蕩的教師變成了一間名為“奇幻秀”的實(shí)驗(yàn)室，教孩子們學(xué)習(xí)字母、數(shù)字等基礎(chǔ)知識(shí)以及繪畫(huà)甚至音樂(lè)。該校校長(zhǎng)曾這樣描述：“在所有的設(shè)備中，iPad對(duì)孩子最具有明星般的魅力?！币远砜死神R州立大學(xué)為代表的很多大學(xué)也將iPad這一現(xiàn)代化的電子裝備引入了課堂，經(jīng)過(guò)對(duì)比測(cè)試，學(xué)校對(duì)iPad的教學(xué)性能非常滿意。在澳大利亞，悉尼下北岸的公立小學(xué)N eutral BayPublic School耗資10萬(wàn)元試行一個(gè)為期一年的科技學(xué)習(xí)計(jì)劃，該計(jì)劃其中之一就是向6年級(jí)的145名學(xué)生每人配備一部iPad。在比利時(shí)，一家學(xué)校要求全校710名學(xué)生在9月3日開(kāi)學(xué)之前必須擁有一臺(tái)蘋果iPad平板電腦。這所學(xué)校已經(jīng)決定拋棄傳統(tǒng)印刷版教科書(shū)，全校的課程也都將通過(guò)iPad呈現(xiàn)。在中國(guó)，上海市盧灣第一中心小學(xué)，嘗試?yán)胕Pad進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新“云課堂”項(xiàng)目正式運(yùn)行。南京金陵中學(xué)中美班從高一到高三的學(xué)生將全部配備iPad作為輔助學(xué)習(xí)和存儲(chǔ)電子教材的工具來(lái)上課。弘光中學(xué)是一所公辦初中校，校方已在初一年級(jí)一個(gè)班的5個(gè)科目，進(jìn)行了iPad入課堂的培訓(xùn)，現(xiàn)在學(xué)生們已能熟練使用?？磥?lái)，iPad走入校園、走進(jìn)課堂似乎有一股大勢(shì)所趨、浩浩蕩蕩的感覺(jué)。二、國(guó)內(nèi)引入iPad教學(xué)后呈現(xiàn)的利與弊 iPad在歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家試行之后所呈現(xiàn)出的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得國(guó)內(nèi)一些教育工作者們開(kāi)始想象基于iPad的美好教育前景，摩拳擦掌，躍躍欲試。北京、上海、浙江、廣東、江蘇等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始在部分義務(wù)教育階段的學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程
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