【正文】 胸有成竹； ? (2)敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)部下； ? (3)瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契； ? (4)一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。 ● 面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩? 重視小說(shuō)中人物的 身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì) 等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 通過(guò)分析人物的 外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理 描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。 注意人物所處的 社會(huì)歷史背景 。 注意作者對(duì)人物的 介紹和評(píng)價(jià) 。 環(huán)境鑒賞思路 對(duì)主題思想的暗示 對(duì)人物形象的烘托 對(duì)小說(shuō)氛圍的創(chuàng)造 對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng) （ 10年安徽卷） 12．請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。 (6分 ) 【 試題答案 】 特點(diǎn)：采用白描手法 ， 描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇 、 春意盎然 、 生機(jī)勃勃的景象 。 作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受 ， 暗示人物心理轉(zhuǎn)變 ， 推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展 。 答題思路 ： ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 ② 渲染氣氛。 ③烘托人物 ,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。 ④ 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。 ⑤ 奠定情感基調(diào)⑥暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。 環(huán)境描寫(xiě) ? 作品主題的挖掘 ： ? 找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）； ? 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）； ? 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。 2022江蘇卷 《 溜索 》 事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。（ 6分） ? 【 答案 】 深刻意蘊(yùn)： ? (1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)； ? (2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛(ài)護(hù)； ? (3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮； ? (4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。 ? 情感取向： (1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美； ? (2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂(lè)觀向上人生態(tài)度的贊美； ? (3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。 ? (4)本文所寫(xiě)生存畫(huà)面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。 如何把握小說(shuō)的主題呢？ 從小說(shuō)的 情節(jié) 和 人物形象 入手； 聯(lián)系作品的 時(shí)代背景 及 典型的環(huán)境描寫(xiě) ，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征 —— 達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的； 從小說(shuō)的 精巧構(gòu)思 中把握作品的主題。 ? 不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。 ? 請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 ? 要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩(shī)歌外，文體自選。 ?三，作文教學(xué) ? “平庸”不等同“庸俗”，庸俗是指言行、狀態(tài)不合常情常理常識(shí)，有違道德規(guī)范，令人不快或嫌惡；“平庸”說(shuō)得直白些有兩種情形，一是“混”，沒(méi)人人生追求，其生活狀態(tài)是渾渾噩噩，庸庸碌碌，虛度時(shí)光，隨波逐流，“活著是為了吃飯”；二是有所事事，卻因才智平平，結(jié)果總是不妙。 ?評(píng)分細(xì)則： ? “拒絕平庸”的解釋?zhuān)?xì)則上這樣寫(xiě)：在道德方面，“平庸”和價(jià)值理想有著相對(duì)立的含義，所以，“拒絕平庸”也就是追求高潔、高尚、神圣。 ? 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)字典 》 對(duì)“庸俗”作如下解釋?zhuān)浩接贡伤?；不高尚? ?評(píng)分細(xì)則 ? 文中這樣寫(xiě)道“今世之人，多以奉行‘中庸’之道自喻。即與世俗同流，人云亦云，而其自身便少了一些原則，多了一些銅臭，少了一些堅(jiān)守，多了一份諂媚。”“現(xiàn)今社會(huì)的娛樂(lè)話，亦使知識(shí)分子們愈加平庸，從泛濫地‘說(shuō)三國(guó)’‘說(shuō)明清’，再到忙于為‘超女’們正名，平庸的知識(shí)分子令人茫然 ……” ?范文 68分 ? 《 作文審題 》 ? 《 妙筆生花話開(kāi)頭 》 ? 《 巧設(shè)記敘文的波瀾 》 ? 《 記敘文如何描寫(xiě) 》 ? 《 議論文怎樣說(shuō)理 》 ? 《 怎樣擬定分論點(diǎn) 》 ? 《 讓你的分論點(diǎn)靚起來(lái) 》 ? 《 讓你的文章變得深刻 》 ? 《 議論文一料多用指導(dǎo) 》 ?三，作文教學(xué) 命題作文的審題 審題首先要弄清材料與標(biāo)題的關(guān)系。 自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面 …… 在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打交道。 請(qǐng)以 “ 位置 ” 為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于 800。 題目 1： 題目 2： 所謂欣賞就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味。從小至今，你肯定經(jīng)歷過(guò)許多美好的事物，是否也領(lǐng)略到了其中的趣味？ 請(qǐng)以“欣賞”為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于 800字。 題目 3： 春天，與美好在一起。挨過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽(tīng)著諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫(huà)洋溢生機(jī)。 …… 即將告別高中生活學(xué)習(xí)的你們，處在世紀(jì)之交的青年人，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？ 請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文，傾訴自己的心聲或講述你在“春天”的故事。 要求：①作文取材不加限制。題目自擬。②內(nèi)容要具體。寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，想未來(lái)都可以。③除詩(shī)歌外，不限文體；不少于 800字。 題目 4： “綠”，是廣受人們青睞的色彩；“綠”，常常被人們賦予眾多的含義；“綠”，往往引起人們無(wú)限的遐想；“綠”，曾被朱自清先生寫(xiě)成膾炙人口的美文；“綠”，更是許多人矢志不渝的理想與追求 …… 請(qǐng)以“綠”為題寫(xiě)一篇文章。 注意：①除詩(shī)歌外，文體不限。②題目自擬。③不少于 800字。 材料與話題的關(guān)系： 材料引出話題； 材料解釋話題； 材料限制話題； 材料拓展話題。 審題要抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解。 位置 欣賞 春天 綠 轉(zhuǎn)身 只有一個(gè)詞語(yǔ)的話題，一般詞語(yǔ)的含義比較寬泛，有本義，比喻義、引申義，選擇什么角度和內(nèi)容，必須根據(jù)材料與話題的關(guān)系來(lái)確定。 有修飾性詞語(yǔ)的話題中，作修飾的狀語(yǔ)和定語(yǔ)是標(biāo)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，必須寫(xiě)出這些修飾性的詞語(yǔ)，作文才能符合要求。 生存的 智慧 大自然 的歌聲 沿途的 風(fēng)景 感悟大自然 學(xué)會(huì)共處 感受生活 感悟 大自然學(xué)會(huì) 共處感受 生活 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的話題中關(guān)鍵詞語(yǔ)是動(dòng)詞，必須準(zhǔn)確理解動(dòng)詞的含義，方可理解標(biāo)題。 主謂短語(yǔ)型標(biāo)題，謂語(yǔ)是寫(xiě)作的重點(diǎn)，主語(yǔ)表示謂語(yǔ)論述的對(duì)象。 答案豐富多彩 答案 豐富多彩幸福花 開(kāi) ? 并列短語(yǔ)型話題： ? 關(guān)系型話題的主要關(guān)系有： ? ①依存關(guān)系，如 《 看到自己與看到別人 》 ； ? ②主次關(guān)系，如 《 個(gè)人利益與集體利益 》 ； ? ③取舍關(guān)系，如 《 生與義 》 ； ? ④條件關(guān)系，如 《 人文素養(yǎng)與自我發(fā)展 》 。 ? 作文的立意 ? ? 詞語(yǔ)型（包括獨(dú)詞類(lèi)，偏正短語(yǔ)類(lèi)）： ? 可用造句法，對(duì)話題采用“前添加，后添加，中間添加”的辦法。如： “臉”： ? ■擴(kuò)展為短語(yǔ)：媽媽的臉，老師的臉，曹操的臉；城市的臉，中國(guó)的臉，地球的臉；美化臉部，化裝臉部；美麗的臉，丑陋的臉。 ? ■擴(kuò)展為句子：我希望有一張?zhí)焓沟哪?；笑容，?xiě)在臉上；三國(guó)史是一部“臉”史；請(qǐng)你收起偽善的臉；改革開(kāi)放的成果展露在人們的臉上。 ? ? 句子型（包括主謂短語(yǔ)類(lèi)，動(dòng)賓短語(yǔ)類(lèi)）： ? 通過(guò)添加成分具體化。如：雕琢心中的天使。 ? ■ 從對(duì)象的角度： 誰(shuí) ——（我，媽媽?zhuān)鬃樱瑓诧w，巴金，李白 …… ）雕琢心中的天使 ? ■ 從原因的角度： 為什么 ——因?yàn)椋ㄘ?zé)任感，使命感；人生有追求，個(gè)人有理想）而雕琢心中的天使 ? ■ 從辦法（方式）的角度 ：怎么辦 ——（用愛(ài)，用奉獻(xiàn)，用執(zhí)著；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用堅(jiān)強(qiáng)，用獻(xiàn)身）雕琢心中的天使 ? ■ 從賓語(yǔ)的類(lèi)屬角度 :什么樣的 ——雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色純真，貢獻(xiàn)巨大）的天使 ? ■ 從后果（意義）的角度 ：會(huì)怎么樣？ ——雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社會(huì)美好；天地寬廣，人際和諧，社會(huì)進(jìn)步） ? ? 關(guān)系型： ■ 對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系 ：無(wú)此無(wú)彼式。如“自由與紀(jì)律”這個(gè)話題，沒(méi)有“自由”無(wú)所謂“紀(jì)律”，沒(méi)有“紀(jì)律”也就沒(méi)有“自由”。 ? ■ 是非取舍關(guān)系 ：有此無(wú)彼式。對(duì)“自信 ?自滿(mǎn) ?自負(fù)”，可說(shuō)“要自信，不能自滿(mǎn)，更不能自負(fù)”。 ? ■ 辯證關(guān)系 ：有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個(gè)話題，可說(shuō)“成功來(lái)自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。 ? ■ 共存關(guān)系 ：有此有彼式。如“和而不同”，可說(shuō)“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見(jiàn)解，不能隨風(fēng)倒、隨大流”。 ? ■ 條件關(guān)系 ：有此就有彼式。如“付出與成功”話題，可說(shuō)“只有舍得付出，才能獲取成功?！? ? “山東新泰上訪事件” ? “楊佳襲警案” ? “研究生應(yīng)聘豬肉佬事件” ? 故宮遭竊事件” ? “五道杠”少年當(dāng)官記” ? “瘦肉精事件” ? “ 40歲 4 000萬(wàn)” ? “草根”上春晚” ? “唐駿學(xué)歷造假門(mén)” ? “日本地震引發(fā)中國(guó)人的搶鹽風(fēng)暴” ?三，作文教學(xué) ? 一類(lèi)卷，意深言精， 63分以上； ? 二類(lèi)卷，意賅言明， 5662分； ? 三類(lèi)卷，意平言平， 4255； ? 四類(lèi)卷，意偏言平， 2841； ? 五類(lèi)卷，意亂言差， 28分以下 。 ?三，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)