關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一點思考-資料下載頁
2024-10-17 19:23本頁面
【導(dǎo)讀】處理、歷史闡釋。本講座的基本出發(fā)點?！獨v史考查向史學(xué)研究靠擾?！獨v史研究中如何將上述復(fù)雜能力集中體現(xiàn)。體現(xiàn)在行為中的長期較穩(wěn)定的修養(yǎng)。定的能力和涵養(yǎng)。國內(nèi)中學(xué)歷史教育界基本認同素養(yǎng)為。一個女人加一個女人；時、空、情境、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過。1．知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力，達與交流的能力。宋帝行文查訪，民居咸慮罪及，遂聯(lián)。女無數(shù)，尚存數(shù)百人，漂流江中。眾因赴廟叩拜求庇于神，果獲平安。峒云，簡確明白，未嘗龂龂于詔徙、慮禍兩事也，案批引，限十日起程，沿途經(jīng)關(guān)津陸岸，俯乞立案增圖定籍。循州，南漢屬禎州，宋及元并屬惠州。皇東游請見，與語三日三夜，賜金璧度數(shù)千萬，羅，羅山也；浮，浮山也。
【正文】 強，兵強者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣。”某研究者據(jù)此得出“中國精耕農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生與專制國家農(nóng)業(yè)政策密切相關(guān)”的結(jié)論。該推斷 ? A．材料充分、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理 ? B．材料充分、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理 ? C．材料不充分、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理 ? D．材料不充分、理解不準(zhǔn)確、結(jié)論不合理 解讀材料四：邏輯 閱讀材料，完成下列要求。 ? 材料一 ? 清朝康、雍、乾長達一個多世紀(jì)中，社會總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾， 4億之眾，引起了一系列變化；一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍與前”、“田地貴少，寸土為金”，水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯，農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏。 ? —— 摘編自李龍潛 《 明清經(jīng)濟史 》 ? ? 材料二 ? 為解決人口壓力，康有為認為，“西北諸省土?xí)缛讼?，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少，早謀移徙”。嚴(yán)復(fù)則認為興辦現(xiàn)代實業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國時期，有人認為，“人口增加是無休止的，食料的增加是越來越困難的，即使我們能開墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長，總是趕不上人口增加的快”；至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以搞成，因此很多人認為，解決人口問題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”。 ? （ 1） 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明清中期人口膨脹的原因及其影響。 ? （ 2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張，并加以簡要評價。 解讀材料五：語境、概念與邏輯 ? 閱讀材料，完成下列要求。 ? 人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”。 —— 據(jù)盧梭 《 社會契約論 》 ? 結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，簡述須有史實依據(jù)）。 歷史思維的綜合體現(xiàn) 一點建議： 在本科、碩士或博士論文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做點歷史研究，在實踐中進一步體會歷史研究的“核心素養(yǎng)”，并在考試閱卷中準(zhǔn)確判斷答案與試題要求之間的關(guān)系。 參考文獻： 鄒櫻： 《 高考歷史廣東卷能力考查研究 》 ，《 歷史教學(xué)（中學(xué)版） 》 2020年第 13期。 建議及參考文獻 ? 請多批評！ ?
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